教育的无奈

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孩子脾气暴躁 家长如何应对

一言不合就掀翻桌子

　　小华是家中的独生子，今年16岁，在一所职业技术学校念书。原本学校要求学生住校，但小华坚持要住在家里，父母拗不过他，只好同意了。但随后他们却发现，孩子尽管人在家里，却不知心里在想些什么。上星期的一天晚上，梁先生下班后，妻子刚把做好的饭菜端上桌子，叫小华来吃饭，并顺便询问道，周末是不是和一些朋友去逛街了。小华听后异常激动，立即大声表示自己根本没有上街。母亲开玩笑地说，自己在街上还看到了小华和朋友。小华听后却更加激动，直说母亲冤枉他，不信任他。一怒之下，竟将满满一桌子的饭菜全都掀翻到地上。“我们当时都愣了。这才多大的事情，怎么就能让他情绪这么激动？”梁先生郁闷地说。

      梁先生告诉记者，自己是一名公交车司机，平时工作忙碌，几乎没有时间管教儿子，孩子大多数时间都由母亲管教。但是，现在孩子也不听母亲的话了。令梁先生最担心的是，儿子一直说长大后也要当公交车司机，如果脾气这么暴躁，怎么面对每天纷繁杂乱的事情？当记者询问起小华更多的情况时，梁先生却想了很久也没说上来。

对策、方法/步骤

1.家长应避免自己情绪失控，当小孩脾气暴躁的行为时，父母应摆事实讲道理，试图通过沟通来改正孩子的倔脾气。当孩子开始浮躁不安时，父母可以用一些感兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。

2.当孩子在闹脾气时，有时是带点试探的性质，父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他的情况下，冷处理，先让他哭个够，等他安静下来后，再给他讲道理。

3.尊重孩子的意见，多站在孩子的立场上想问题，不过分干涉。此外，在他做不好的时候，偶尔可以正确示范一遍给他看。 面对面沟通时，父母一般都想建立权威，孩子应该听话、顺从，而不应该反抗。其实双向沟通更有利于孩子的健康成长。

4.让孩子知道发脾气不能解决任何问题。孩子发脾气，有些家长为了安抚孩子的情绪，会向孩子妥协，给他想要的。渐渐地，“发脾气”成了孩子解决问题的手段。

       当孩子因某个要求得不到满足而发脾气时，家长首先要考虑孩子的要求是否合理。如果要求是合理的，那就要孩子平静下来，好好地表达自己的要求，然后家长再满足孩子（不安静，依旧是吵闹、发脾气的要求那一定不能满足孩子）；如果要求是不合理的，那也要孩子安静下来，平和地跟孩子说不能满足他的理由，孩子知道理由后依旧发脾气的话，则采取忽视的策略。在这样的互动中，让孩子渐渐明白：发脾气是解决不了任何问题的。

5.关注孩子表现好的时候,不管家长如何繁忙，都应该在孩子表现好时给予孩子足够多的关注，满足孩子恰当的   要求，不要让孩子以极端的发脾气的方式来获得家长的关注。

      当孩子发脾气时，家长首先要反思自己的行为，是否自己给孩子做了“暴脾气”的榜样，是否让孩子把发脾气当做工具，是否长期忽视了孩子的需求。家长应该找到孩子发脾气的深层原因，依照文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,对症下药，设计适合自己孩子度过青春期的教育方案和学习方案，必然会让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。有些家长一味地忍让或以暴制暴，却不重视方式方法，适得其反。

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学习不能只看分数     更重要的是学习习惯

      依依刚上初中的时候，学校要举行摸底考试。 一听说考试，依依心里就有些紧张。因为：第一，刚刚从烟台来大连，一切都不熟悉，也不知道自己的学习状况在这里究竟处于怎样的水平；第二，在烟台学习的课本和这里不是一个版本，不知道知识衔接上是不是存在问题；第三，依依整个小学阶段也没真正参加过几次考试……想到这些，依依不知道自己能考个什么样子。学校要“摸底”，可依依心里实在没底呢……
       尽管事先知道考得不好，结果还是让依依大吃一惊。  因为数学不仅考得不好，而且是糟透了——53分!从出生到现在，依依从来没考过这么少啊!刹那间，眼泪涌出了眼眶。要知道，这次考试的满分是150分呐!
      几乎是一路哭着回了家。爸爸见依依伤心的样子吓了一跳，急问怎么了。依依抽咽着说了考试分数，爸爸却笑了：“我以为出什么事了呢，就这呀，没事的，别哭了。”见爸爸不当回事的样子，依依以为他没听清楚自己的考试成绩，于是就高声说：“我数学只考了53分，53分啊!”
       “53分怎么啦。”爸爸依旧很平静，过一会他笑着说：“考53分也不是你愿意的，对吧?所以这不是你的错误。为什么会考53分呢?原因是多方面的，比如你刚从山东来到大连，两地学习的课本不是同一版本；从小学五年级直接升入初一，又跳了一级；初到新地方，一切都在适应中；上半年生病几个月，荒疏了学习……所以，考这分数也是情理之中的事情。爸爸认为，这只能代表过去，不能说明将来。 从现在开始努力，你会很快追上去的，爸爸相信你有这个能力!”爸爸拍拍依依的肩膀，用鼓励的眼神看着女儿。
       依依心里一下子感到很温暖，用力点点头，不好意思地笑了。此后，依依很用心地学习，尤其是数学。爸爸和妈妈还经常辅导依依的功课，并不断鼓励女儿要对自己有信心。很快，依依的成绩就有了起色，到了期末考试，依依的数学考了133分。

       学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成良好的学习习惯。看重分数，只会让孩子失去学习知识的乐趣，并且造成好习惯令孩子终身受益。在孩子的初中阶段，重要的不是要学多少知识、成绩要有多好，这一阶段，正是孩子们培养良好学习习惯的重要时期。因此，家长和老师都应该重点关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习惯倾向，应立即予以纠正。在学校里，最大的收获莫过于良好的学习习惯，这些好习惯能令孩子终身受益。

       文中爸爸在孩子成绩不理想的情况下，给予孩子安慰和鼓励，这正好符合教育心理学上的“罗森塔尔效应”，所以取得了很好的效果。孩子学习出现了问题，作为家长，应该根据文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的问题，设计适合自己孩子度过青春期的教育方案和学习方案，必然会让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。如果父母只是一味地对孩子的成绩提要求，结果总是不尽如人意。

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倾听是亲子间有效的沟通方式

    一天，朋友上初一的孩子在学校里与同学打架了，这可不得了，班主任打电话找家长。那段时间朋友的老公到国外出差了，不在家，她一个人又忙工作，又忙家里，这时候孩子还跟人打架了，当孩子放学回家的时候，她一肚子怒火开口就骂：“你这个浑小子，整天不干好事，净干坏事！就知道打架！”孩子嘟囔着：“我、我……”孩子似乎想要说明打架的原因。 “我什么我，你还有什么好说的？不用解释了，打架总是不好的！”孩子一听，委屈得流下了眼泪。“哭什么哭，打架你还有理了？装得真像，打架的时候不哭，说你几句就哭！”
   妈妈没有给孩子一个解释的机会，没有倾听孩子到底是为什么跟别人打架，这时，孩子的内心不仅仅是委屈，进而产生了对她的憎恨。因为孩子觉得妈妈不信任他，不尊重他，觉得自己没人关爱。

慢慢地，孩子就紧闭心门，没有一点儿想与妈妈沟通的欲望，而且产生了不想上学、厌学的想法。亲子之间的沟通产生了障碍。

    开始的时候妈妈还没有太注意，孩子原来比较乖，学习成绩也不错，以为批评完孩子就会改掉“坏毛病”，直到后来孩子经常逃课，学习成绩一落千丈，才意识到问题的严重性。以前孩子做功课有不会的问题，都会找妈妈辅导，可是现在，放学回家后就把自己关在房间里，也不和妈妈说几句话，妈妈开始慌张了，不知道该怎么办才好？

    终于，朋友的老公出差回来了，夫妻俩一起咨询了教育心理专家，知道是因为妈妈没有倾听孩子的诉说，导致孩子的这一系列变化。专家根据教育心理学中的“霍桑效应”给出了一些建议：

建议一：要有主动倾听的意识

    处于青春期的孩子，明辨是非的能力虽不是很强，但也有他们独特的思维方式。主动倾听孩子倾诉，父母不仅可以走进孩子的心灵，而且能帮助孩子提高认识问题的能力。千万不能因为孩子小，就忽略他们的阐述。

建议二：要以发展的眼光看孩子

    许多父母不管孩子说什么，总是先搬出孩子以前的事情评论一番，似乎总是揪住孩子的小辫子不放。其实，每一天，孩子在不断成长、不断进步。如果父母总是想着孩子的错误和缺点，就会否定孩子的优点和特长，结果，孩子的信心受挫，不再主动向父母倾诉。

       朋友了解了倾听孩子诉说的重要性，于是开始想办法解决孩子的问题。既然孩子现在与妈妈有很大的“隔阂”，那解决问题就由爸爸出面吧。刚好下周有一个孩子喜欢的明星要来开演唱会，爸爸给孩子买了一张门票，孩子非常高兴。

    爸爸趁此机会与孩子好好聊了一下，问问他到底怎么了？孩子觉得爸爸没有一回来就批评他，还带他看演唱会，对爸爸还没有抵触，很委屈的说妈妈不理解他，不听他的诉说，爸爸一直倾听着，并且时不时表示理解，孩子说了很长时间，说完后心情似乎好了很多，之后也不怎么逃学了。而爸爸又要出差了，他给孩子妈妈说，先不要逼他学习，慢慢来，爸爸每天打电话回来与孩子聊天，主要是听孩子诉说，慢慢的孩子又喜欢学习了，只是不会的问题依然不怎么问妈妈，并且前段时间落下的功课也比较多，妈妈又犯愁了，到底怎么能帮孩子提高学习成绩呢？

    刚好爸爸一个朋友的小孩也有类似的情况，他们给孩子买了智能家教乐辅通，孩子的学习成绩逐渐提高了，他们也决定试试，看看能不能帮助孩子改善学习，于是就买了一套，果然很快就有了起色，再加上孩子基础还不错，成绩提高很快，也逐渐缓和了和妈妈的关系，妈妈也改变了与孩子的沟通方式，从家长的高压转变为学会了倾听，母子关系又回到了从前。

    其实，有时候听比说重要，高品质的倾听是有效沟通的前提和基础。“倾听”是一种非常好的教育方式，是一把开启孩子心灵窗户的“金钥匙”。

    文中的孩子出现了问题，原因是妈妈错误的沟通和教育方法，后来在专家的建议下，父母采取了倾听孩子心声的沟通方式，不仅改善了亲子关系，而且孩子的学习成绩也有了起色。因此，作为家长，面对青春期的孩子，应该根据文章（330楼）“青春期孩子发展特点及对策”中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的问题，设计适合自己孩子度过青春期的教育方案和学习方案，必然会让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。

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初中生家长不要与孩子“拔河”

        现实生活中，初中生家长经常会与孩子陷入“拔河”的困境中：家长说往东，孩子偏往西，家长想让孩子按照自己的想法做，孩子偏逆着家长的意思行事。遇到这种情况，天津市滨海新区大港三中心理室的宋文娟老师提醒，初中生家长不要与孩子“拔河”。在教育孩子时，要有把孩子“拉”回正轨的坚定信念，但在行动上切不可急躁、蛮横。

      案例

      提到小刚（化名），母亲忍不住落泪。最近半年，他们夫妻俩和儿子似乎陷入了一场“拉锯战”，虽然做家长的使出了所有的“招术”，最终还是输给了儿子。

      母亲说，小刚是以不错的考分进入区重点中学的，就是因为迷恋网络游戏，成绩一步步由班级前五滑落到了现在的班级倒数。为了能使小刚停止玩网络游 戏，他们对小刚说尽了好话。训也训了，打也打了，可就是不管用。尤其是到了期末，小刚对网络游戏更加着迷，他们就把家里的电脑藏了起来。结果，小刚反倒更加“疯狂”了，中午放学不回家，骗他们说在学校复习，其实是在游戏机厅里玩游戏(这就是心理学上所说的“禁果效应”)。小刚对网络游戏几乎到了上瘾的程度，做家长的不知道如何才能把儿子拉回来。

　　分析

　   网络游戏到底给小刚带来了什么好处？又是什么东西让小刚如此痴迷呢？在与小刚的交谈中我了解到，小学毕业时，小刚的理想中学是市重点，因为没发挥好，才以几分之差进了现在的这所区重点中学。那段时间，他的心情很不好，加上自己在班里的成绩还不错，就放松了学习。第二次月考时，小刚发现自己的成绩 出现了大幅度的滑坡，心里特别着急，也很想把成绩搞上去，只是由于当时落下的课程太多，不知道从哪补起。由于心里烦，情绪也就跟着时而抑郁，时而焦躁。而家长不停地数落和斥贬，让他感觉，家长根本就不关心自己，只在乎他的成绩。有一次，他心里特别烦，就上网玩了会儿游戏。游戏中，没人训斥、挖苦，还由于 不断战胜对手、闯关成功获得了不少“奖励”和积分。那时，他感到特别地开心和自信。后来，每当自己心烦时，小刚就会上网玩几盘游戏。就这样，小刚慢慢地迷上了网络游戏，且不可自拔。

　　生活中，有很多像小刚一样的孩子，他们的内心本来是积极向上的。但由于无力应对学习、生活中遭遇到的种种挫败和困难，又不能及时获得家长们的有效帮助，只好逃到网络游戏中去的。他们通过游戏方式麻醉自己，欺骗自己，以忘记那些烦恼和痛苦的事情，享受着暂时的心理放松和快乐。他们从游戏中找到了自己在现实生活中缺少或丢失的东西，如友谊、快乐、欣赏、尊重和成就感等，用虚幻的满足来填补心理的慰藉。这个时候，家长如果强行阻断孩子的游戏行为，不但不能使孩子退出，还容易激起孩子的愤怒，甚至反抗。

　　处方

      敌意是在对抗中形成的。就象拔河，对方以多大的力量对抗，某种程度取决于你的行为。如同小刚的家长那样，陷入到与孩子“拔河”的困境中。家长越是把孩子往自己这边拉，孩子就越是往他那边缩；家长使的劲越大，孩子后缩的力量也越大。所以，家长不要与孩子“拔河”。家长在心里要有把孩子“拉”回来的坚定信念，但在行动上切不可急躁、蛮横。对孩子的打压、控制，是在把自己教育无力的后果“嫁祸”于孩子，是把自己教育不得法应承担的责任推到了孩子的身 上。“拔河”带有对抗的性质，家长“拉”的行为实际起到的作用是“推”，效果，是把孩子“推”得离自己越来越远，推到了自己的对立面。那么，发现孩子沉迷网络游戏，家长应该怎么办呢？

       首先，家长要做的是与孩子交流。听听孩子的解释，了解孩子的情感，然后想办法帮助孩子在现实中去寻找他所需要的东西。

      其次，家长要善于借用孩子固有的兴趣（如游戏闯关的快感），延伸并扩大他缺失的乐趣（如从闯关的快感到英语单词量升级的成就感）。

      第三，家长要从积极的角度入手。“迷恋”游戏其实是一种习惯，家长要通过培养孩子其他方面的好习惯（如参与竞赛、文体活动等）去替代它。

       最后，家长在孩子面前要表现出积极乐观的态度，要让孩子看到你的坚定、你的耐心和决心。这样，孩子就感受到一种压力和信心，进而作出改变。如果家长的行为流露出对孩子的无望和放弃，孩子就可能产生悲观情绪，甚至自暴自弃。

从初中生智力特点可以看出，初中是智力发展的关键期，形成系统思维能力的关键因素如抽象思维、逻辑思维、分类及内省迅速发展，独立意识增强，如果孩子在学习上遭受挫败或者困难，没有及时获得帮助，就会从其他方面寻求肯定和成就感，所以初中的游戏王就比小学的多的多，而且他们与家长的矛盾也大幅增多。

       当孩子对家长有对抗时，家长首先要反思自己的行为，是否在孩子遭受挫败和困难时，没有及时给予关心和帮助，而是一味地指责和提要求，最终导致自己与孩子的关系陷入僵局，长期敌对。家长应该结合上述几点建议，并依照文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,对症下药，设计适合自己孩子度过青春期的教育方案和学习方案，激发孩子的学习兴趣，这样就必然会让孩子在顺利度过青春期的同时，学习能力和学习成绩同步提升。

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浪子回头金不换

       葛超的父母在服装城有个店铺，整天忙于生意，很少顾及他。初三之前，葛超在班里是出了名的淘气包，好交朋友，狐朋狗友一大堆，大多跟他属同一个圈子的，很会玩，但成绩一塌糊涂。

       初三开学伊始，全年级16个班全部打乱重新分班。开学第一天，葛超就结交了两个新朋友， 小杰和与阿东，他们三人个子比较高，按大小个排座位自然就被分在教室的最后一排。葛超非常喜欢这两个新朋友，他们有很多共同语言，玩游戏、踢足球、一起恶作剧，很快就打成了一片。

       开学第二周，班主任提出要重新排座位，很快就确定了方案：全班同学都站在教室外面，班主任按入班时的成绩名次，依次点名，点到名的就进教室挑个空位坐下。站在教室外面时葛超也没太在乎，反正自己成绩不好，肯定还是最后一排，估计小杰和阿东也一样，到时我们还都坐在一起玩。但很快葛超就在外面站不住了，班主任第3个就点到小杰的名字，第5个就是阿东。他俩选择了教室第二排的中间位置坐在了一起，同时也急切地盯着教室门口，希望葛超能早些进来。但葛超眼巴巴地趴在窗户上望着好朋友身边的位置被一个个填满，等自己进去时就只剩下最后一排可选了。

       这件事情对葛超的刺激非常大，他也想像小杰和阿东那样既能学习又很会玩耍。于是自己暗下决心一定要努力学习进入他们的圈子，争取跟他俩坐在一起，自己的基础实太差，必须付出加倍的努力和时间才行，同时告知以前的朋友自己要学习，没有时间同大家玩了。

       那天开始葛超像变了个人，整日埋头学习，为了节约时间，中午甚至都不回家吃饭，在学校门口买几个饼子就返回教室做题，累了趴在课桌上休息一会，醒来了继续。有问题就抓着小杰和阿东不停的问，他俩也很乐意帮助葛超，但毕竟初三的时间很紧张，帮助葛超的时间也有限，而葛超的问题实在是太多了，学习方法上也有很多误区，必须有人耐心的帮助才行。于是小杰向葛超推荐了自己正在使用的智能家教——乐辅通辅导王，说是自己当老师的妈妈在“中国教师报”上看到的一篇文章中介绍的，对解决学习中不会的问题很有用，主要是可以自己在家解决问题。小杰让葛超遇到问题就去问辅导王，不要直接看“详细解答”，先根据“逐步提示”去独立思考问题，然后再用“详细解答”来做验证，最后再跟着“解后反思”和“相关知识点”去做总结归纳，这样彻底吃透一道题就相当于做了很多道的题，学习效率非常高。

       在好朋友和辅导王的帮助下，葛超的问题越来越少，成绩逐步提高，每次月考后按名次排座位都能往前进一两排，经常得到老师的表扬，父母也惊讶于儿子的变化，到了中考前三个好朋友的座位就挨在一起了。最终他们都以不错的成绩考入了重点高中。

一件事改变一生，这就是心理学上所说的“蝴蝶效应”，有时外人看来微不足道的一句话或一件事，却能对孩子产生巨大影响，甚至改变孩子的一生，葛超就是因为调座位这件小事，学习态度从被动转变为主动，形成了自主学习的好习惯。

       家长可以根据文章（330楼）“青春期孩子发展特点及对策”中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的问题，巧妙地设计一个或一系列适合自己孩子的教育方案和学习方案，耐心的引导孩子走出困惑，设计的方案若能让孩子逐步进步就不错，若能从根本上改掉坏毛病就更好，这样学习能力和学习成绩就会同步提升。

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孩子初中毕业 是否该继续读书

       前不久,我所住的小区发生了这样一件事:

       一个年满18岁的男孩持刀抢劫路人,并致使其流血过多,经抢救无效死亡。这个男孩后来被判入狱,未来几年都得在铁窗下度过。

       他为什么要做这种违法的事呢？原来他初中毕业后因学习成绩不好就没有再继续读书，那时他年纪还小，父母就没有给他张罗工作，让他待在家里。因忙于上班,父母疏忽了对他的管教,再加上成天在家无事可做,他就天天往外跑,接触了一些社会上的不良青年,并迷上了网络游戏,只要父母一去上班,他就往网吧钻。而因没钱上网,他就打起了抢劫路人的主意。

       事发后,他的父母非常后悔,一直不停地说:“要是当初让孩子念书,就不会发生这样的事了。”近年来,青少年犯罪率一直居高不下,而在这些案件中,犯罪者大多是些没有上学、在社会上混的人。如果这些人能多受些教育,把更多的时间和精力放在学习上,也许就不会有这么多的违法事件发生了。

在人生的道路上,每一个人都会碰到几个重要的十字路口,需要做出选择。对9年级孩子来说,中考就是他们人生中第一个重要的十字路口。

       9年级是一个分岔口,摆在孩子面前的路有三条――放弃学习、上高中或者上中专。有了不同的选择,孩子就不能心无旁骛地只为一个目标付出努力,而是要把自己的实际情况和现实约束“框框”作为已知条件,自己设立方程式,边探索边前进,慢慢寻找答案。

       由于9年级的孩子还不具备正确做出抉择的能力,因此,在孩子人生第一个重要的十字路口,家长一定要把好关,帮助孩子做好人生的第一道“选择题”。

无论如何都要让孩子继续读书

       在和9年级孩子家长交流的时候,我一直都向他们传达这样一个观念:无论如何,都要让孩子继续读书。为什么要这样做呢?具体而言,主要从以下几点考虑:

1. 14-20岁,是孩子人生最好的知识积累期，是培养系统思维能力的黄金期

       孩子在14-20岁这一时期,是人生最好的知识积累期。由于生理和心理发育都趋于完善,智力快速发展，孩子获取知识的速度非常快，可以这样说,孩子小学阶段需要一个小时吸收的知识,在这一阶段仅需半小时左右就足够了。而且中学的数理化是训练系统思维能力的良好材料，是培养系统思维能力的最佳时期。

       因此,如果在这个重要时期误了孩子的学习,那么也就错过了孩子积累大量知识的绝佳时机,从而造成终身遗憾。

2. 孩子无任何技能,会被生活所累。

       仅仅是初中毕业的孩子,除了一些书本知识外,并无任何技能,如果就这样走进社会,那么孩子唯一能做的就是从事体力劳动。对于身体正在发育的孩子来说,这会让他的身体吃不消,进而影响身体继续发育。

3. 孩子会从自信变得自卑。

      我常常从20岁左右的年轻人口中听到这样的话:“我做不好,我没上过大学。”难道他们真的做不好吗?不是的,这完全是他们的自卑感在作祟。上学少的孩子,往往是自信不起来的。

      综合以上几个因素,我认为,即使孩子成绩再不尽如人意,家长也不能让孩子不读书。面对9年级的孩子，家长应该依照文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,针对9年级这个关键时期，设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，激发孩子的学习兴趣，这样就必然会让孩子在顺利度过9年级的同时，学习能力和学习成绩同步提升。否则，就会像上面例子中的孩子一样，误入歧途，家长也会抱憾终身。

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9年级——青春期问题集中爆发的高危期

       在逛网上亲子论坛时,一位家长发的帖子一下子把我吸引住了。帖子上是这样说的:儿子今年15岁,已经是即将中考的9年级学生,可是都到这骨眼上了,他的坏毛病不仅没有改掉，却越来越严重:抽烟、喝酒、做事拖沓,把大量万时间花在玩电子游戏上,而且,因为长时间玩游戏,儿子的视力受影响,现在已经戴上了800度的眼镜。

       我看在眼里,急在心里,孩子现在如果不改掉这些坏习惯,不好好学习,近一点来说,考高中是个大问题,远一点说,将来在社会上根本无法立足。于是,我把孩子管得很严。

       有一次,他一大早出门，半夜才回来，我就说了他几句,没想到他咬着牙,狠狠地摔上门，任我怎么说，他也不回答，不开门。看到孩子这个样子,我差点气得背过气去。

       很多家长会发现孩子在7~8年级凸显青春期问题,往往到了9年级就变得严重起来。从某种程度上可以这样说,7~8年级仅是青春期问题的一个酝酿期,而9年级则是集中爆发期。例如:

       孩子在7~8年级有厌学倾向,到了9年级,则彻底厌学了;

       孩子在7~8年级对异性有好感,到了9年级,则真正早恋了;

       孩子在7~8年级有逃课、打架的行为,到了9年级,此种现象变得更为普遍。

       其实,出现这样的变化,是由孩子的年龄特点决定的。7-8年级的孩子大多十四五岁,这一时期正是青春期的初期,许多青春期问题刚露出苗头。9年级孩子的年龄虽然只增长了一岁,但青春期却到了高峰阶段,许多青春期问题也跟着突现出来了。

       青春期问题之所以在9年级集中爆发,除了生理原因,还和这一时期孩子的心理特点有关。9年级的孩子较之7~8年级孩子,存在一个明显的心理特点:他们有一种校园优越感。随着上一届孩子的毕业,这些刚从8年级升上9年级的孩子在校园里的地位可谓今非昔比:往上,没有人压迫他们;往下,全是一帮小弟弟小妹妹。在这些9年级孩子心目中,他们成为了校园里的“老大”。受这种思想影响,孩子们变得胆大起来,像个“老油条”般,即使出了问题也不再害怕,反而觉得无所谓。

       而因青春期问题频频爆发,曾有专家把9年级称之为“教育故障多发期”“问题百出期”。

       我们大家都知道,这些问题对孩子的学习、成长都极为不利,如果放任不管,任由孩子将早恋、逃课、打架进行到底,那么孩子的一生可能就毁了。作为家长,必须采取措施把问题消灭在萌芽状态。

       在这里,我也要提醒家长,让孩子休学或是退学,这种逃避现实的方法并不能解决问题,即便孩子休学在家或是退学不读,问题依然存在。所以,遇到问题退缩不是办法,迎难而上才是明智之举，家长应该依照文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，针对孩子的各种问题，利用“登门槛”、“霍桑”等心理学效应，设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，从7年级开始逐步设定学习目标，努力帮助孩子改掉坏毛病，并激发学习兴趣，这样就必然会让孩子在顺利度过9年级的同时，学习能力和学习成绩同步提升。

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高科技教育工具让哥哥一家人都欣慰

       说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到小小儿童,再到如今的青春叛逆期和走进大学校门，最后到他们成家立业，他们的变化带给我们一个个的惊喜的同时，也带给我们家长很多的烦恼和无奈，让我更多地理解了为人父母的艰辛。

       父母去世的早，为了我的学业，我哥放弃进入大学校门的机会，去了南方打工，为我赚取学费。那个时候没有人管我，读书的事情就落到自己一个人的头上，就为了不让哥放弃的机会白白丢失。后来上县高中，为了省每学期的住宿费和伙食费，我坚持每天走五六公里的土路去上学，每当自己走累的时候，脑海里就浮起哥毅然放弃大学梦和每天辛苦的场景，然后就咬牙接着走下去。哥的辛苦没有白费，我考上了复旦大学，那个时候我也有了有嫂子，他们两个人省吃俭用送我进了大学校门。大学毕业后我工作三年多后考研，在上海交通大学拿到了硕士。等到硕士毕业后，成功进了现在这个全国知名的互联网公司。

      哥始终拿我给他孩子做榜样，就说他叔叔怎样怎样的努力读书，现在每月轻松赚多少钱，就想着让孩子也能够和我一样顺利的走进大学，以后能有个好的出路。我小的时候，哥由于没有时间管我，现在日子好了很多，对于自己孩子，哥是下了很大功夫去管，要求很严，也抱着很大的期望。可是侄子的成绩每年也就在班级的中游，不上不下的，每次当和通电话的时候就给我说起孩子念书的情况，我也是深切的担忧，每次就要在电话上好好的劝侄子努力读书，但是侄子据说努力也努力了，就是成绩提升不了，我也知道孩子的努力不能只看成绩，但是现在，一切都是看成绩说话，成绩不好，一切都是白搭。

       为了能让侄子很好的提升成绩，我也花了不少的心思，逛网站、进论坛。在一些家庭教育的论坛里，也了解到现在父母在对待孩子的学习习惯采取“严管”的政策。幼儿园、小学时期，孩子还比较听话，好管教，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效。但是到了初中这个敏感的时期，由于孩子处于青春叛逆期，对于父母的严管也就有了很大叛逆矛盾，如果父母还是一味严管的话，那么孩子的叛逆只会更加严重。担心哥对侄子的严管可能会有相反的结果。

       去年快过年的时候，打算给侄子一个礼物，让他好好读书，我就想着在网上去看看，有没有对于初中孩子学习有帮助的学习工具。看了不少，都是一些学习机，对于初中孩子的学习帮助不是很大，后来在一些论坛里教育模块的帖子上看到了一个被很多其他家长谈论不少的高科技学习工具：智能家教——乐辅通辅导王。在详细了解了智能家教的作用和功能之后，觉得这个挺不错，尤其对培养孩子学习方法和习惯很有帮助，我是从事软件开发的，深知人工智能技术会在以后的时代成为信息技术发展进步的主力军，而且给孩子用高科技的学习工具，对于孩子也有着很好的教育意义，让他接触到一些前沿的工具，这样也就缩小了和城里孩子学习差距。后来也就在淘宝网上买了乐辅通辅导王。

       带着乐辅通辅导王和它们定制的平板电脑和MP3，我回到了老家，当我拿出礼品时小侄子非常高兴。在给哥和嫂子说到了给孩子的工具时，嫂子有些忧虑，担心这个电脑会让孩子偷懒、投机、不好好学习，而且那个东西说不定还不如在学校的老师。

      我给哥和嫂子说：智能家教技术与MP3、谷歌地图等一起被评为“25年来与大家生活相关的20大发明”，智能家教已经考虑了你的担心，这种产品必须在家长监督下使用，智能家教不会对孩子直接给出题目的答案，它先是给出题目的理解和大概方向的提示，孩子只能看到题目的逐步提示和解后反思，必须在家长的监护下输入监护密码，孩子才能看到详细答案。更重要是孩子学习的关键是要有好的方法和习惯，高科技产品对于孩子培养好的学习习惯很有用，有很多的发明就已经改变了人们的生活习惯：汽车改变了人们出行的习惯，手机改变了人们沟通的习惯，智能家教技术能改变孩子的学习习惯；而且有了解后反思孩子就会跟着学会总结归纳，孩子之所以成绩提升不上去的原因就在于不善于总结归纳，长时间使用智能家教孩子跟着也就培养了做总结归纳的习惯。有了总结归纳的能力和习惯，孩子就会做一道会一类的效果，那个时候孩子的学习信心和兴趣就会有很大的提高，成绩也就自然而然的上去了。

      嫂子和哥听了我的劝，让孩子用了智能家教。半年后哥给我打电话说是孩子现在的模拟考试成绩到了班里的前十了，老师表扬了孩子，电话里还说了很多其他的，听得出他也很高兴。我心里也是为我哥一家感到高兴和由衷的欣慰。想到平时我教育孩子时候学到的管理方法，我也担心哥把孩子管的太严，就给哥说：你也别把娃管的太严，学习与娱乐要两不误才行，我现在每年给侄子都存了一点钱，等到他考上大学了，娃的学费和开销我就都出了，你给娃说，中考考得好了，到时候考完试，我接他到上海来玩，也让他去上海交大和复旦的校园里面感受感受国内著名高校的学习氛围和环境，激励激励孩子好好学习。我哥后来给我说：听到你说给他的学费准备好了并且接他到上海去，现在孩子学习自觉了，很努力，我也就少管他了，毕竟以后的路还是要他自己走，我也不能管他一辈子，他只要能像你那样听话就好了。

fdwcsh

当孩子学习压力过大时，父母该怎么办

案例一：

       小山是个自尊心很强的孩子。马上要中考了，他想考一个好成绩，所以心理压力很大。妈妈知道这样会影响孩子心情，不利于孩子正常水平的发挥，因此每周日，她都带着小山到体育馆去游泳。

小山特别喜欢游泳这项运动，一天下来，身体虽然疲惫，但心情得到了很好的放松。小山坚持游泳，学习效果也得到提高，最后如愿地被一所重点高中录取。

    妈妈带孩子去锻炼身体，或者让孩子去做自己感兴趣的事情，都能够快速地转移孩子的注意力，使孩子轻松下来。

案例二：

       珑珑下周期末考试，妈妈为了让孩子考出一个比较好的成绩，不仅限制了孩子白天玩的时间，还让孩子晚上加班学习。结果珑珑每晚失眠，白天没有一点精神，身体状况很不好，上课经常走神，学习效率低，学习成绩也迅速下降。妈妈意识到了自己的错误，给珑珑留出充足的休息时间，有空闲时，就与珑珑一起做游戏，结果孩子的压力减轻了，学习效率反而提高了。

    在这个紧张、充满竞争、快速发展的社会里，每一个人，包括孩子都会遇到压力。对于孩子而言，压力主要来自于学习与成长中的各种痛苦。适当的压力能让孩子的头脑保持清醒敏捷，保持体内循环系统正常运转，也可以激励孩子取得好的学习成绩，去创造美丽的人生；但当压力过重时，压力就会变成苦恼，孩子的身体健康就会出现问题，如腹泻、做恶梦等，行为表现也会出现 退缩、沉默寡言、异常挑衅等问题。有的研究还表明，孩子在成长过程中，如果长期有紧张压力的话，那么，成年以后就容易患上高血压、心脏病以及癌症等疾病。所以，父母一定要帮助孩子缓解压力，让孩子活的轻轻松松，绝不能让过重的压力压垮了孩子。

当家长感到孩子有压力时，应这样帮助孩子：

1认真倾听孩子的心声

    要想帮助孩子克服压力，先要了解孩子心理上有什么压力，压力是从哪里来的。所以，父母要抽出时间和孩子面对面的交谈，听听孩子的倾诉，专心地看着孩子。父母只有肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，父母才能理解孩子压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。

2与孩子分享自己的经验

    有不少父母在小时候曾经遇到过跟孩子类似的情况，当是父母是怎样对待的，或是遇到什么难题又是如何进行处理的，可以用通俗易懂的语言把这些都说给孩子听，与孩子分享自己的经验。在孩子知道父母也常常会面对压力和烦恼时，孩子就比较容易听进父母说的话了。实际上，父母告诉子女自己是怎样应付压力的，就是为孩子树立了很好的榜样，就会增强孩子解除压力的信心和勇气。

3教导孩子坚持原则

    有时候孩子会因为自己和别人不一样，比如不跟别人一起逃学，不跟着别人作弊、抽烟、抄作业等等，就因此而受到嘲笑，甚至会受到孤立，感到恐惧、不知所措。这时，父母应当教导孩子要坚持原则，不对的事一定不能做；让孩子知道，能够做到不随波逐流是很不容易的，这正是一个人成熟勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。

4让压力得到合理的宣泄

      根据教育心理学中的“霍桑效应”，父母要善于提供接触孩子心理压力的机遇和场所，给予适当的宣泄方式。孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信!同时，释放孩子心理压力要因人而异，根据其不同心理状态采取不同的方法。

       当孩子学习压力过大时，家长应该仔细分析孩子产生压力的原因，对症下药。青春期的孩子，对于压力的处理方式很不成熟，容易钻牛角尖，对心理和身体都会造成不良的影响。

    所以，家长应该多注意孩子，帮助孩子适当减压，参照上述方法，并结合“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,同时，设计科学合理的学习方案，调动孩子自主学习的积极性，因为主动学习的效率是在压力下被动学习的效率高2倍左右，这样就必然会让孩子在顺利减压的同时，学习能力和学习成绩同步提升，否则孩子在压力下，不仅学习效率低，身体坏了就更得不偿失。

fdwcsh

有一种神奇的生物 叫做别人家的孩子



        “茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……这种生物叫做别人家的孩子……


        这种生物考清华，望北大，能考硕士、博士、圣斗士，还能升级黄金、白金和水晶级，他不看星座，不看漫画，看到电脑就想骂娘……这种生物琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钺钩叉，而我们只会吃喝拉撒；这种生物长得好看，写字好看，成绩单也好看……这就是别人家的孩子！”


        诚然，“望子成龙”、“望女成凤”是大多数家长的美好愿望，这本无可厚非。毫不夸张地说，每个父母对孩子都会有这样的希冀的。但每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的成长轨迹，是任何人都无法复制的。所以，请尊重，请不要贬低任何孩子的成长。比如：一个孩子两岁还不会说话，你就能认定他的未来很糟糕？反之，一个周岁就会搭积木的孩子，他的未来就会很成功？


        俗话说：知足常乐。在我们国家，有太多的家长喜欢攀比，比孩子的成绩，比孩子的未来，比孩子的薪水，比孩子的房子、车子，甚至比孩子的婚姻！这或许就是中国家长的通病吧。可是，当你把“攀比”的枷锁套给孩子的时候，他就永远无法幸福，也失去了幸福的能力。所以，请不要做攀比的父母，给孩子多一些自我成长的空间，让他们在快乐和包容的环境里成长。一味喜欢攀比的父母，真的会害了自己的孩子，让孩子从小就生活在挫败和沮丧之中。而那些从小就“优秀”的孩子，未来就一定灿烂辉煌吗？我看，未必吧。其实，“优秀”也是一把双刃剑！它给了孩子表面的风光，却扼杀了孩子健康、快乐的心灵。有一个统计数字说，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。


        有句话这样说：“父母小小的改变，孩子大大的不同”。孩子会一点一点从父母那里学会“攀比”，并且用“攀比”杀掉自己的自信，让自己永远被“攀比”来的“痛苦结果”所折磨。作为父母，我们都应相信自己的孩子是优秀的！每个孩子都自有一份属于他的优秀之处！所以，请不要用攀比来扼杀孩子的自信心和自尊心。
河南省教育学院教授张燕萍说，攀比伤害了孩子心中最美好的感情，攀比伤害了孩子的自信和自尊，攀比会让孩子产生绝望感。


        首先，攀比会压抑孩子与人交流的欲望，破坏孩子自如交流的能力。孩子是很好奇，很单纯的，他们不会注意到别人与自己的差别，他喜欢把注意力放到自己感兴趣的事情上。但家长用各种手段和语言提示孩子很差，拿别人家的孩子贬损他，次数多了，他们就会发生改变，心情不好，不愿意表达，不愿与人交往，没有亲密的朋友，不信任他人的善意。当想说出自己的看法时，发现自己根本就不能自如地与人交流，这种情况会令孩子更加沮丧，他们更加愿意一个人呆在家里或者宿舍里。


        再次，攀比会伤害孩子的自信和自尊。家长让孩子觉得自己什么都不行，经常拿比他“行”的人刺激他。80后出生的孩子，往往倾向于相信世界是以自己为中心的。他们从小便开始接触网络，没有什么不可接受的观点，也没有什么不容置疑的权威。父母用亲情的权威损害孩子的自信和尊严，结果使他们从内心疏远亲情，并对亲情绝望。



        所以，家长应该多了解自己孩子的特点，了解孩子的优点与缺点，结合“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，必然会让孩子快乐成长，而且学习能力和学习成绩也会随着年龄的长大而同步提升。心理学中有个“蝴蝶效应”说的是南美的一只蝴蝶扇动下翅膀，就可能在北美形成飓风，所以家长教育理念上小小的改变，就可能让孩子发生巨变，这里的关键就是家长要改变观念，按教育规律进行教育。

bzhongx

通过合理设计方案让孩子高效度过青春逆反期，欢迎各位晒晒自己的经验教训，以供大家分享。

fdwcsh

爸爸出谋又划策 女儿竞争意识有提升

       小梅上七年级了,她属于那种安静、从不主动与人交谈,不容易让人注意的孩子。但小梅很踏实也很努力,成绩一直不错。在学校她总是默默地坐在自己的座位上。上课的时候,也不积极回答老师的问题,对其他同学的发言也无动于衷,从不愿意发表自己的议论。

       国庆节马上就要到了,学校组织了朗诵大赛。由于小梅的作文总是班里老师的范例,并且,小梅虽然不愿意说话,但在朗诵时从不怯场,多次在朗诵大赛中获奖,而这也是小梅引以为自豪的事情。这一次学校的朗诵大赛临近了,爸爸问小梅:“老师决定参赛人员了吗?”小梅回答道:“这还用问,每次都是我啊,这次老师还没有说,那也不会例外的。”

       晚上,爸爸给小梅班主任打了一个电话。

       第二天,小梅放学回到家,就一言不发地坐在沙发上,饭也不吃。“怎么了,梅梅你不舒服吗?”妈妈着急地问女儿。

“爸、妈,这次朗诵大赛,老师没有让我参加。”小梅一脸委屈。

       “是老师没有让你参加?还是老师让愿意参加的同学举手,你没有举手啊?”一直沉默的爸爸开口了。“这个是我和你们班主任商量的。”小梅和妈妈都惊讶地看着爸爸。

       “孩子,机会是掌握在你自己手里的,如果你今天举手主动抓住机会的话,老师一定会选你,而你没有举手,老师为什么不可以把机会给别的同学呢?”

       小梅的爸爸看到了女儿的缺点。于是,爸爸故意和老师商定,小梅因为没有主动举手,而失去了意料中的机会。经过这次教训,在爸爸的教导下,小梅加强了自己的竞争意识。

       当今社会的独生子女,大都家境优越,几乎没受过什么挫折。面对困难,他们往往表现出一种心理上的脆弱,丧失了战胜困难的勇气。家长需对孩子进行竞争意识的教育,培养孩子的赶超精神和自强不息意识,教育孩子以平和的心态看待成败,胜不骄、败不馁。家长不仅要创造机会让孩子参与各种竞争,并且在这一过程中,要注意引导孩子的心态,让他们学会争取机会去表现自己的能力。

       由此可以看出，虽然初中的孩子智力与生理快速发展，也是孩子走向独立的学习阶段，但在事情的认识和处理上还欠缺经验，老师和家长的处理有助于孩子的成长。另外，有时一件事可以塑造出一个不同的人生，所以，为了自己的希望，为了孩子的将来，也为了尽到自己的责任，家长对孩子的教育应该重视知识、心理、素质和能力的全面发展。家长应该依照文章“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则，设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，让孩子在一件件小事中不断完善自己，突破自己，最终孩子各方面的能力必然能够得到全面提升。

251245226

很多东西留下的就只有感慨与思考。。。

mecca150

顶一下帖子，长点人气。不错！

关察嘉

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bzhongx

有一种神奇的生物 叫做别人家的孩子 ? ?? ???“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……这种生物叫做别人家的孩子…… ? ?? ???这种生物考清华，望北大，能考硕士、博士、圣斗士，还能升级黄金、白金和水晶级，他不看星座，不看漫画，看到电脑就想骂娘……这种生物琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钺钩叉，而我们只会吃喝拉撒；这种生物长得好看，写字好看，成绩单也好看……这就是别人家的孩子！” ? ?? ???诚然，“望子成龙”、“望女成凤”是大多数家长的美好愿望，这本无可厚非。毫不夸张地说，每个父母对孩子都会有这样的希冀的。但每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的成长轨迹，是任何人都无法复制的。所以，请尊重，请不要贬低任何孩子的成长。比如：一个孩子两岁还不会说话，你就能认定他的未来很糟糕？反之，一个周岁就会搭积木的孩子，他的未来就会很成功？ ? ?? ???俗话说：知足常乐。在我们国家，有太多的家长喜欢攀比，比孩子的成绩，比孩子的未来，比孩子的薪水，比孩子的房子、车子，甚至比孩子的婚姻！这或许就是中国家长的通病吧。可是，当你把“攀比”的枷锁套给孩子的时候，他就永远无法幸福，也失去了幸福的能力。所以，请不要做攀比的父母，给孩子多一些自我成长的空间，让他们在快乐和包容的环境里成长。一味喜欢攀比的父母，真的会害了自己的孩子，让孩子从小就生活在挫败和沮丧之中。而那些从小就“优秀”的孩子，未来就一定灿烂辉煌吗？我看，未必吧。其实，“优秀”也是一把双刃剑！它给了孩子表面的风光，却扼杀了孩子健康、快乐的心灵。有一个统计数字说，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。 ? ?? ???有句话这样说：“父母小小的改变，孩子大大的不同”。孩子会一点一点从父母那里学会“攀比”，并且用“攀比”杀掉自己的自信，让自己永远被“攀比”来的“痛苦结果”所折磨。作为父母，我们都应相信自己的孩子是优秀的！每个孩子都自有一份属于他的优秀之处！所以，请不要用攀比来扼杀孩子的自信心和自尊心。 河南省教育学院教授张燕萍说，攀比伤害了孩子心中最美好的感情，攀比伤害了孩子的自信和自尊，攀比会让孩子产生绝望感。 ? ?? ???首先，攀比会压抑孩子与人交流的欲望，破坏孩子自如交流的能力。孩子是很好奇，很单纯的，他们不会注意到别人与自己的差别，他喜欢把注意力放到自己感兴趣的事情上。但家长用各种手段和语言提示孩子很差，拿别人家的孩子贬损他，次数多了，他们就会发生改变，心情不好，不愿意表达，不愿与人交往，没有亲密的朋友，不信任他人的善意。当想说出自己的看法时，发现自己根本就不能自如地与人交流，这种情况会令孩子更加沮丧，他们更加愿意一个人呆在家里或者宿舍里。 ? ?? ???再次，攀比会伤害孩子的自信和自尊。家长让孩子觉得自己什么都不行，经常拿比他“行”的人刺激他。80后出生的孩子，往往倾向于相信世界是以自己为中心的。他们从小便开始接触网络，没有什么不可接受的观点，也没有什么不容置疑的权威。父母用亲情的权威损害孩子的自信和尊严，结果使他们从内心疏远亲情，并对亲情绝望。 ? ?? ???所以，家长应该多了解自己孩子的特点，了解孩子的优点与缺点，结合“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,设计适合自己孩子的教育方案和学习方案，必然会让孩子快乐成长，而且学习能力和学习成绩也会随着年龄的长大而同步提升。心理学中有个“蝴蝶效应”说的是南美的一只蝴蝶扇动下翅膀，就可能在北美形成飓风，所以家长教育理念上小小的改变，就可能让孩子发生巨变，这里的关键就是家长要改变观念，按教育规律进行教育。

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“好不好”型家长的坏习惯影响孩子成长

       养孩子本是世界上最幸福的事，但很多家长却因为教育不得法而痛苦。

       家家有孩子，家家愁教育，心急如焚的家长们像祥林嫂一样逢人就问教育的事，以至于在我的课堂上，学英语问题倒不是被问的最多的问题，而教育问题，特别是内里觉醒教育问题，倒是被问得最多的问题。

       其实，以我多年对教育问题的思考，我认为教育问题是难者不会会者不难。教育问题是由很多个常人想不到的“关键小问题”组成的，这些关键小问题被发现和做到了，教育问题就整体上成功了。而若这些关键小问题没有被发现和没做到，教育结果就整体上失败了。所以教育的“大道”就是“以小治大”，心中装着大目标，却每天能从小事做起，就是抓好教育的最大要领。

       常言道：治大国如烹小鲜，教育问题也是如此。大人与孩子相处的每个细节当中，都存在教育的机会，也存在教育出问题的机会。大人对孩子说话做事的每个小细节，如说话的语气、眼神、动作……都是需要认真拿捏的教育手段，这些小细节用得好，用得巧，可产生差之千里的教育结果。

       下面仅举一例说明“以小见大”的重要性。

       一位三十多岁的妈妈带着12岁的女儿来上我的快步英语暑假面授班，一进门就把我拉到一个角落，神秘兮兮地对我说：“曲老师，您不知道，我养女儿真是要愁死了!”

       “怎么了?”我赶紧问。

       “我的孩子做什么事情都拖拖拉拉的，不能集中注意力，十几分钟的作业能写一个小时，她一个人做作业，我老得在旁边催着，常常为陪她写作业我和她一起熬到半夜，因为这个事我说了她无数遍，可就是不见改变。曲老师，您快帮帮我吧，我都快愁死了。”

       听了这位妈妈的话，我留意了一下站在一旁的孩子，发现这孩子身上是带有一股说不出的懒散气。但我并没有急于处理问题，而是用安慰的口气对这位妈妈说：“您先别着急，我们先上课，让我观察几天咱们再说。”

接下来的几天里，经过我的细心观察，我发现了这样一个细节：这位妈妈非常爱自己的孩子，和孩子说话时语气和手势都非常的温柔，对孩子说话时喜欢在最后加一句“好不好啊?”比如：“上课累了吗，妈妈给你接杯水喝，好不好啊?”“咱们写作业了，好不好啊?”“今天有没有没听懂的，快去问问老师，好不好啊?”

       又观察了几天，我觉得问题的答案找到了，于是，我叫来这位妈妈，躲开孩子悄悄地和她说：“我找到问题的原因了。”

       “是吗?到底是什么原因?”妈妈急切地问。

       “不知道你有没有发现，您是一位’好不好’型的妈妈!”

       “啥，好不好型妈妈?”这位妈妈陷入疑惑，问，“那是什么意思?”

       “你有没有发现，你有一个习惯，就是不管你跟孩子说什么话，要求孩子做什么事，都一副‘好不好’型的商量口吻，习惯性地在句子最后加上一个“好不好啊?” 这种商量的口吻造成孩子认为您交代的事情可做可不做，没有压力和紧迫感，便做什么事情都慢慢悠悠，时间长了，孩子就慢慢养成了拖拉的习惯，同时您也逐渐失去了家长教导孩子的威严，孩子不把您说的话当回事儿，久而久之，您俩之间的关系就不再是将军指挥士兵打仗的关系了，而变成了祥林嫂婆婆妈妈的商量关系。”

       “哦……” 这位妈妈半信半疑，低头沉思了一会儿，然后慢慢抬起头来，看着我诚恳地问， “那…… 我到底该怎么办才好呢?”

       见她在慢慢开窍，我便舒缓地对她说，“现在你最需要做的，其实也很简单，就是改变和孩子说话的语气，改变以往跟孩子讲话事事商量的口吻，在你要求孩子完成什么任务的时候，把句子尾巴上的‘好不好’改成语气坚定的‘明白吗’，并且，在说“明白吗”的时候，一定要配合使用斩钉截铁的手势，如手在空中向下挥舞一下，那感觉，就像将军发布命令一样不容商量、不容拖延。这个小细节你做到了，你和孩子之间的商量关系就会发生根本逆转，孩子在接受任务时就会有紧迫感，就会明白这是一项必须完成的任务，而不是一项可做可不做的事情，他就会用雷厉风行的风格去做此事，就会在规定的时间内完成任务。同时，你交代每个任务时也一定要定好最后完成的时间，因为没有时间表的任务都是无法产生紧迫感的任务。比如以前和孩子说：‘我们来做刚才老师布置的作业，好不好啊?’改成：‘现在开始，我们在五点之前做完老师布置的作业，知道了吗?’另外动作也要干净利落。”

       “好吧，那我试试看!”

       接下来的几天里，我注意到这位妈妈常常偷偷地在一个角落里练习手在空中挥舞的动作，并且嘴里默默而坚定地说“知道了吗!知道了吗!”。那感觉就像一个指挥千军万马的将军即将出征，在大帐里演习军事指挥。

再接下来的几天里，我注意到这位妈妈开始用练习好的坚定动作和语气和孩子讲话了。我还悄悄观察到，当孩子一开始听到妈妈用命令的语气对自己说话时，虽然有点不习惯，但还是很快照着妈妈说的做了。

       很快，他们的情况便发生了好转。突然有一天，这位妈妈带着喜悦的表情快速来到我面前，对我说，“曲老师，您说的办法真的管用!”

       “哦?快说说。”我急切地问。

       “这两个星期，孩子拖拉的毛病改了好多，做作业不用老催了，都能在我规定好的时间内完成，有的任务我还没有布置，他自己就能完成。”

       “真的吗?” 我惊喜地问道，“那就好，不过您可要坚持下去啊，这么多年的习惯也不是那么快就完全改变过来的。”

       说到这，她说，“刚听您说的时候，我也有点半信半疑，不觉得孩子的大问题是又这么小的细节造成的。难道仅仅把‘好不好’改成‘知道了吗’就能改变我孩子的状态?可几天实践下来，还真发现这细节能决定成败，敢情这治大国，还真像您说的，如烹小鲜啊!以后我再也不做‘好不好’型的商量家长了!”

       初中是孩子独立意识和智力水平不断提升的时期，也是思维习惯和思维能力形成的关键时期，会形成一批新的生活和学习习惯，一种行为所形成的习惯不是好习惯就是坏习惯，文中的孩子由于妈妈的“好不好”养成了拖沓的习惯，这不仅影响孩子的学习更影响其性格，所以家长在教育孩子时，应当根据“青春期孩子发展特点及对策”（330楼）中的成长规律和学习规律及家庭教育原则,随着孩子独立意识的增强，调整自己不良的教育习惯，不断调整自己的教育理念和教育方式，设计适合自己孩子的性格、年龄段、优缺点等方面的教育和学习方案，并逐步实施，要做到爱而不溺，严而不厉，那么，孩子的独立生活习惯、独立学习习惯、学习能力和学习成绩就一定会同步得到提高。否则，有些不好的教育习惯就会成为孩子的成长的障碍。

otio4fgn

被忽悠了。。。。。。。。。