世界奇观：绵阳的中学秒杀成都名校“四七九”！

百度一下

　　前几天麻坛有一篇关于“成都七中泛滥成灾”的帖子爆热，说成都七中有卖牌的嫌疑。突然想起不久前曾跟朋友讨论过绵阳的教育。两个城市的教育水平哪个高些呢？个人认为，绵阳可能要胜出一头，而成都照这样下去，离死不远了。

　　一、绵阳没有学校干出卖自己牌子的事。以成都“七中”为代表的学校终是耐不住寂寞，狂卖了自己牌子。如果说林荫街的七中，高新区的七中是如假包换的好学校，那贴了七中牌的“嘉祥”、“嘉好”等学校，是否只是徒具七中之名？那些进了“假七中”的爱慕虚荣的学生家长，真的能享受到真七中那样的教育资源吗？而真七中的高层们，与某些无良商人大肆勾结，干出鱼目混珠之事，实在是有点缺德！这种误人子弟的事，绵阳的中学从来没干过。

　　二、绵阳的学校对待学生要相对公平得多。某位网友说：“绵阳的中学依托本地本校做大，做成四川最大的大学生批发基地。”此话其实有理！众所周知，以七中为代表的成都“四七九”招收的都是全川学习能力最强的苗子，且其招收的量实际上非常少。而绵阳的中学招生的生源相对“四九七”来说要普通得多。绝大多数川内的孩子是不有机会上“四七九”的。也正因这个，绵阳的好学校要相对好上得多！换句话说，其实绵阳的中学善意地接纳了那些没有机会留在成都的学生们。这一点上讲，绵阳的中学功德无量。

　　三、绵阳的人才达标率已经不逊于成都。排除成都，从今年的高考成绩看，绵阳的两所中学，即绵阳中学、南山中学已经稳占2013年最好高中的前两位。(其中绵阳中学的本科人数达6839，重本人数达3545。南山中学的本科人数5852，重本人数达2293。)而成都呢？以成都七中本部为例，成都七中高新校区共计只有546个学生参加高考，文科的重本率49.46%，理科的重本率理科：70.46%。成都七中林荫校区共计参加高考618人。其中文科重本率70.31%，理科重本率88.65%。这代表了什么呢？其实我们可以看到，成都为了自己的升学率，排斥广大学生，疯抢优质生源，造成了就读的学生的基数其实要比绵阳小得多。成都七中参加高考的也就一千多人，而绵阳的绵阳、南山平均下来都是五千以上个学生。收如此好的苗子，但成都七中考得却并不算好。相对而言，在重压之下的绵阳的中学更值得赞扬。

     比特优生（全省万选一），成都七中只能与绵阳的二流中学--绵阳东辰国际相比，但东辰却没有各县市1、2名的生源，只有被一流中学选剩下的普普通通的学生。




　　四、绵阳，一个更海纳百川的地方。相对来说，成都的收生范围要比绵阳小众得多。绵阳海纳百川的气概显得更令人佩服。我们的孩子到底需要一个什么样的教育？是狭窄的成都式的只收很少孩子的精英式教育，还是百花齐放，能接纳更多孩子入学的绵阳式的基地式教育？显然，对于大多数家长来说，或者是对于这个国家来说，绵阳的方式应该更靠谱。

      五、有送孩子去绵阳读书的朋友曾发过这样的感慨：绵阳必会成为名校汇集的基地。我非常赞成他这个观点。如果有一天高考的效应不再那么强，学生可以有更多高考以外的就学选择，那绵阳的中学们一定会异军突起，引领全川教育之风范。我的理由很简单：不去搞投机倒把、脚踏实地的的学校才有可能真正为了学生的利益而着想乃至改变。


　　

温柔的杀手

鄙视成都一片“7”。

烽火枫红

绵阳的中学厉害！

cogo

去绵阳读的门槛还有几万元钱哦

自由行走之花

路过，看过。:)

天镜2011

我就说，为什么现在的成都人都是很难让人喜欢！原来是这些所谓的“7中”出来的学生，实在不敢恭维！

ail中hua

成绩好的、有钱的都被收罗到这些学校去了。一个国家的普及性国民教育的疯狂畸形可见一斑。

不管买牌，还是扩招，都是兜售非正常分配的优质教育资源的牟利，与教育的神圣责任没有一毛的关系。

清香落

都把读书搞成专业化了。尤其是绵阳。

zhiyao74701

亲，我看看，先帮顶！！！[

ail中hua

这些都无法掩盖教育改革的恶：国民教育从此不再平等，社会也不再公平。

政策的失误对社会影响的巨大由此可见一斑。

故乡之恋

不知四七九有没有领导看( ⊙ o ⊙ )啊！

壹切，看淡.....

成绩好的都被他们收跑了，老师教这些好学生当然给力，有本事把成绩撇的教成好成绩，那才叫牛

wawa112

12楼说的太好了

power_ma

绵阳的中学, 人数超过很多大学. 怪胎, 世界奇观! 干脆直接办大学嘛.

zymchougui

坐等楼上摔、

mkb186

楼主说得有道理:victory:

钻木

文/什邡市一家长

　　一、什邡教育可以向绵中看齐吗？


　　提到什邡教育这个话题，我汗颜自己“叛徒”的身份，作为什邡在岗教师兼管理人员，自己的孩子没有就近入学却远投他乡，去了绵阳中学本部读高中，似有不妥，也曾犹疑过。做家长的，谁不愿孩子就近读书，但顾及到孩子过往在什邡初中的体验和即将面临的高考升学压力，全家人不得不以娃娃前途命运为重。阴差阳错地，孩子最终还是选择了绵中。

　　娃娃在绵中，第一次家长会在半期考试后的周末举行，我作为家长代表去的。第二次家长会，我们全家都去参加了，还捎带上了正在什邡读初三的侄子。两次绵中高一年级学生家长会，让我有了近距离观察绵中的天赐良机，也应该说让我大开眼界。因此，我“卧底”作了全程录音。

　　绵阳中学，所谓“神一样”的学校，其实不神秘。我们发现真正的绵中与外界传说差异甚大，需要去魅，去魅后的绵中会有“真经”，值得我们借鉴，其办学经验完全可以移植，为我所用。

　　“卧底”的身份，使我对什邡教育的现状和未来如何争先创优，看得比较清楚明白。在此，我愿意“坦白”眼见的事实和设想中的什邡教育的新路。一、真实的绵中啥样子

　　就学习时间来说，大量的说法是，绵中取得的骄人成绩是靠拼时间，由学生的“血泪”换来的。我现在知道的情况是：1、绵中各项体育活动是开足、开齐了的，其以接近满分评价通过省教育厅验收成为四川省首批阳光体育示范校。要知道，全省仅三所高中通过了该项验收命名；2、绵中学生各种社团活动多，体育节、艺术节、绘画节、诗歌朗诵节、模拟联合国演讲竞赛等等，课外活动丰富多彩。严苛的中国高二学生新加坡公派留学遴选机制下，绵中学生表现抢眼，入选者众；3、绵中规定，高一年级每晚十点半关灯就寝，早晨六点半起床，能否保证学生充足的睡眠时间，是与班主任当月奖金挂钩的；4、绵中晚自习就是个性化自习，硬规定不上课，无论新课旧课。科任教师不登讲台，只是“听用”的角色。高一、高二，国家法定假日照休不误，却规定周六学生全天自习，教师正常上班，如供使唤的“下人”，随找随见，比家教还方便。如此行事的目的是：学生的学习问题，每日清，每周清，每月一次考试，查漏补缺来小结。

　　那作业问题呢？绵中每周有一次小练习，每月有一次月考，但每天晚自习课结束后决不会再有作业。绵中不像我们一些学校，求方便直接从市场上购买成品题交给学生当作业，而是在学期初有选择性地买回几套题，由教师集体修改、调整，编成适合自己学生练习的题册。这样的练习题有针对性，效率高，减轻了学生负担，而且每个学科都逐步建成并完善了校本题库。

　　在费用方面，正式考上绵中的高一学生，每学期开学收费就一千三百块钱左右，除了生活费，基本不再有其他开支。大家不要惊讶，绵中没有统一校服，军训也不收费的。

　　毫无疑问，绵中的确形成了一套先进的办学理念和科学的管理模式，值得我们学习和借鉴。我们艳羡绵中傲视群雄的业绩，对其业也形成的优质生源、强大师资力量、良好的校园文化三者间的良性循环互动都有体认，但大家对步入良性循环办名校的逻辑起点在哪里，也就是绵中的“真经”是什么却不甚了了了，甚至可以说是浅薄或者说无知的。笔者不揣冒昧，愿意深发这个话题，供领导决策参考，有不妥之处，还请批评指正。

　　二、优质生源从何而来

　　现在什邡中学开办春招班，从策略上讲，先下手春招，是留住本地优质生源的好办法。老百姓评价一所学校的优劣，是要看学校有多少人考上本科的，有多少个能上重本的，上清华北大的又有多少。提高升学率，才会有更多的家长主动把成绩优秀的孩子送到学校来。目前，什邡中学的两届春招班的业绩在德阳市已经开始领先，这就有了留住、聚集本地优生，并进一步招徕绵竹、广汉、中江等地的优质生源的可能性了。如果学校能够对一些成绩优异的贫困生在经济上给予一定的帮扶，应该能招到更多优生。对优质生源，要有当年绵中到外地招生时那种不怕苦和累，唯才是举，一切为了办好学、树品牌、求发展的精气神来。

　　培育优质生源并集聚整合在一起，主要应从我们自己的初中教育抓起。我们可以在初中推行秘而不宣的分层教学办法。将一些想学好，能学好的孩子相对集中，为他们提供良好的学习环境，让他们安心读书，避免无心向学的孩子影响到他们。初中的课程对于部分孩子来说，已经学不懂了，而初中阶段孩子正处于叛逆期，喜欢彰显自己，招惹他人注意。整天把这部分学生关在教室里，他不捣乱才怪。他们一捣乱，必将影响组织教学、影响其他人学习。因此，在初中阶段，从初二下学期开始实行分层教学对培养优质生源是有必要的，当然具体操作办法要深思熟虑，积极稳妥推进，避免为此而带来不必要的麻烦。

　　三、师资因何而强

　　什邡中学从德阳请回谭金华老校长主持春招班管理工作，效果明显。一个好的领军人物还要有一大批得力的干将才能打胜仗，领导可以规划宏伟蓝图，但将蓝图变为现实的是一大批有执行力的干将。什邡可以整合本市内优秀教师，现在什邡中学春招班，七一中学精品班在外界已经有良好口碑，何不将两所学校优势集中到一块，甚至可以把职中的优秀教师也选拔出来，组织一支战斗力强的精品教师团队，打造什邡精品高中。什邡精品高中应考虑放在一个能够单处的空间里。什邡在灾后重建时修建了很多的学校，目前有的学校在招生上存在很多困难，可以从中选出一所环境清静幽雅的学校，调整用来办精品高中。其实，方亭慈济就不错。将这样一所高中独立出来后，教师、学生所处环境将变得更为单纯，外界的干扰相对减少，既有利于教师钻研业务，也有利于学生心无旁骛地学习。每年暑期，教育局可组织全市所有高中教师参加比较严格的学科专业知识考试，并要求教师交录像课，综合评定打分，择优录取筹建精品高中师资人才库，当在岗教师在教学上出现问题不能胜任工作时可及时递补，增强教师危机意识，促使其主动钻研业务。

　　得想办法保证精品高中教师要有一份相对普通教师更高的收入，高薪才能够吸引优秀人才，留住优秀人才，这也是合乎情理的。精品高中的教师肯定要比一般学校教师辛苦，承受压力更大，从绩效挂钩原则上来说，应该享受更高待遇。绵中校长胡东说：“许多外省、市校长到绵中花整周、整月的时间陪读陪教，深入绵中各部门取经，但有一样经验是永远也学不到的——那就是绵中教师的敬业精神，在绵中找不到一个教师周末在家里挂起黑板挣补课费的”。

　　从另一个角度来说，也就是绵中的教师待遇不错，一般用不着去挣外快，就是挣外快也不敢不顾绵中带班任教的金字招牌。什邡要有激励教师利用好节假日钻研教材，精心备课，继续学习提高，保住现有岗位的措施。学校伙食，除了让老师吃饱吃好外，让孩子们吃饱、吃好、住好特别重要。在绵中，食堂有很多个窗口，菜品丰富，孩子都能在食堂买到自己喜欢的饭菜，不必为吃饭而愁苦。绵中在住这一块要求也很高，学校每年都会拿出一定资金对宿舍进行维修改造，力争让孩子们睡足、睡好。吃好住好精神才好，学习效率才有保障。一只精良的后勤队伍是师生全身心投入到教学活动中的必要保证，其作用不可小视。

　　四、教学常规的贯彻和教学质量管控是办名校的逻辑起点，要害之要害

　　优质生源、优秀师资相结合，更高、更好的升学率的良性循环的逻辑起点是抓好教学常规的贯彻和教学质量管控这个要害。

　　我曾经在学校主管过教学常规管理工作，深知最头痛的是，我们的教师大多不愿意参与教学研究。首先是什邡教师队伍中缺乏教育教学研究的氛围。什邡是一个欢娱的城市，教师公寓周围也是茶楼林立。许多教师不仅参与打麻将，甚至参与茶楼经营，这可能与什邡教师收入低有关，但主要的还是与工作上无所求和低要求正相关。有的学校管理也很成问题，有教师私下调课，攒假累时去经营私业、务私事甚至就只为穷玩。一些教师思想狭隘、观点保守，不愿意把自己的教学经验与他人交流分享，心里想到的仅仅是，只要默默地加把劲带好自己的班就行了，交流经验，怕别人不一定认同，而且自己的经验传授别人，不就是在给自己增加竞争对手吗？因为不交流，自己教学水平无法再提高，就只能在学生身上拼时间，拼得自己也抽不出时间走出去看一看，学一学。有的学校花钱安排老师外出学习，按说本是好事，可对待业务进修、精进的大好机会，却有许多老师百般推脱。这一点上，和我们所了解的医生对待进修机会的态度大不一样，什么“机制机理”，值得研究。没有高效的课堂教学效益，一些教师为了单方面提高自己所教学科成绩，便将一些非考核科目的课时挤占改上自己的学科，各学科老师争抢挤占学生休息时间，你发一张卷子，我就发两张卷子，班主任作等闲观，学生不敢硬抗，只有硬扛，自是苦不堪言，部分学生只能相互抄卷子。这与目前什邡教育提出的“轻负高效”课堂是严重背离的。哎！我们都知道木桶原理，晓得学生的升学不是取决于成绩最好的学科，而是取决于最差的学科。

　　学校教学是一盘大棋，每一名教师，每一名学生都是重要的棋子，将这一盘大棋下好，就要让所有的棋子配合作战。如果我们有了优秀的师资，却无法将大家形成一个团队，单兵作战是出不了成绩的。学校管理要通过绩效考核，职称评定，骨干教师评定等手段激发出教师参与教学研究的积极性，通过年级组管理，班主任统筹，协调好各任课教师在教学时间，作业布置上的相对合理性。

　　学校教学的终极效果是要看学生的学习成绩的，教学质量监控是半点也马虎不得的环节。绵中在质量监控上有句名言：日日清，周周清，月月清。一天的学习晚上清，一周的学习周六清，一月的学习月考清。绵中晚自习都不讲新课，教师办公室就设在教室对门，学生当天有内容没有听懂的，可以利用晚自习时间找老师辅导。星期六也不上新课，学生自己整理复习上一周的学习情况，哪里没听懂，自己请教老师。每月月考后教师会根据试卷分析，诊断学生问题，对知识点进行查漏补缺。高中学生有一定自主学习整理能力，每个学生知识点的缺漏不一样，让学生自己整理出问题，自己有针对性请教老师效率更高。我们的一些学校、大多数教师，总是不“死心”、不放手，老是喜欢把学生的时间都由老师统一起来，集体安排，晚自习、周六都全程讲解，赶进度，上新课，学生自我消化时间不够，问题不能及时清理肯定要出问题。殊不知，学习是个性化极强的认知活动，哪里能如此“逆天”而为，反向操作呢？

　　在质量监控上，考察和判别学生的真实知识水平显得尤为重要。检测考试成绩不仅是用来衡量学习态度，学习方法的标准，更是用来检测学习效果的一种方式，只有真实的成绩才能让老师、家长准确掌握学生的学习是否存在问题，问题在哪，才能有效补救。绵中的监考是非常严格的，每间教室安装了摄像头，全面监控学生考试过程，如有学生考试作弊，一次警告，二次处分，三次开除。在考试过程中，一旦发现学生有作弊可能，马上通过校园广播点名警告某某班，某某考号学生。因此，在绵中，敢于考试作弊的学生还未听说过。对于考试成绩下降太大的学生，老师一般都会先给予安慰，再拿一份试卷让学生重做，最后一起分析失分原因。

　　绵中的真经不少，由笔者诉诸于文字，只怕是挂一漏万。总之，只有解决好了教学常规的贯彻问题，教学质量的管控问题，“减负提效”，办学才有可能步入良性循环轨道，随后而来的，才是名师，名生，名校的逐步生成发展。

pengdingyu

怎么说呢，我没在四川读高中，有个大学同学是绵中的。我不是来为成都高中说好话的，我只是单纯觉得楼主逻辑有问题。难道楼主认为一个学校要招很多人才好迈？绵中招的人多，但是它要的分也不低啥。而且一个班动辄100多人，未必真的很好迈？学校收多少人还是要考虑实际情况啥。绵中要这么多人，难道真的没有为学校创收考虑迈？
本人玻璃心，不喜勿喷。

鹏程万里2

关键是出人才

钻木

突然想到一个有意思的事，成都479走的是精英路线，绵阳中学，不正是在走群众路线吗？连大学生都能批量生产，不是群众路线，不是造梦工厂，那又是什么呢？