教师有阳光工资吗?

世间百态１２３

   文教卫生都该联合起来，争取阳光！不能让那些指手画脚的多拿一分钱，事业人员这么多，怕他娘个屁!

weichun

[em04]

黑旋风李魁

公务员发阳光工资,语数外教师可以“人造太阳”，比如：收补课费、办家教、行证人员可以签到领补助。社会主义的分配原则是“多劳多得”嘛！

愤怒呼声

一根筷子轻轻就折断,十双筷子折也折不断,老师们.团结吧!

愤怒呼声

熊起  熊起  熊起   熊起  熊起  熊起

JLBX

教师的悲衰!

校长贵族化， 领导多员化， 教师奴隶化， 学生祖宗化， 人际复杂化， 加班日夜化， 上班无偿化， 检查严厉化， 待遇民工化， 翻身是神话。 满腔热血把师学会， 当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位， 教师育人终日疲惫。 学生告状回回都对， 工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累， 一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位， 下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃， 天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退， 抛家舍业愧对长辈。 回到家中还要惧内， 囊中羞涩见人惭愧。 百姓还说我们受贿， 青春年华如此狼狈。 仰望青天欲哭无泪。 哎！当教师真累赘！

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klbxfz

致湖南省株洲市芦淞区政府的一封信(转载)

　尊敬的领导：
　　你们好！首先很感谢你们一直以来对教师的关心，对教育的支持。大家考虑再三，觉得这件事不得不说。因为作为一线教师，无权无势，遇到困难只能求助于自己的领导。我们求助于小布什人家也不会理呀！
　　今年七月份左右，株洲市政府直属机关的公务员依照国务院的文件补发了2007年的20050元的津贴 ，十二月，芦淞区政府的公务员也参照文件领取了20050元的公务员津贴。他们实发只有几千元，因为他们平时的福利已经从中扣除。（感叹：他们的福利真好呀！）
　　在广大教师热切盼望和等待20050元的90%如数发放的时候，芦淞区教育局公布的津贴发放的方案是：在职教师只发90%中40%，其余的60%要等到期末的时候作为绩效工资发。那就是对教师进行年度工作考核后，按绩效发放90%中60%。芦淞区全体教师坚决不同意芦淞区对于发放教师津贴的方案。理由有三：
　　一、株洲市人民政府办公室印发的[2007]17号通知（下文中称“通知”）写明津贴中40%是工作津贴，60%是生活津贴。凭什么把教师的生活津贴拿出来作绩效工资？教师是买米可以优惠，还是买油可以优惠？
　　二、通知中有一项“奖励性补贴”。这部分补贴是根据工作绩效向少数做出特殊贡献的公务员发放的补贴。这部分补贴属于暂时保留并另行规范的津贴补贴项目。“绩效”两个字仅仅在这句话中出现了。可到了芦淞区教育局，“绩效”居然成了不按照通知全额发放教师津贴的堂而皇之的理由。真是“欲立名目，何患无词”！这严重侵害了广大教师的切身利益，也大大挫伤了教师的工作热情，更降低了教师们对区政府、教育局的信任度。
　　三、教师的工资一直低于公务员的工资标准，更不用说看得见和看不见的福利。株洲市（天元区除外）工作十多年的教师每月实发工资是一千元多一点，工作二十年的教师每月实发工资是一千三百元左右，工作三十年的教师每月实发工资一千五百元左右（一年前更低），福利每年大约三千多元（因学校不同而略有区别）。算算油、盐、米、水、电、天然气、房价等，教师生活的拮据可想而知。盼星星，盼月亮，终于盼到市里的领导为教师说话了，考虑教师的待遇问题了，可到了芦淞区就变味了。
　　新中国成立这么多年了，改革开放这么多年了，经济建设搞了这么多年了，尊师重教也喊了这么多年了，教师享受公务员待遇的文件也发了这么多年了，可翻翻教师的工资簿，看看教师的收入现状，教师可以和谁比？
　　有位领导对教师说：“你们看看下岗的工人，该知足了。”有位领导对教师说：“有钱发给你们就不错了，这是领导开恩。”（这让教师们想起一句古话“皇恩浩荡”）有位领导对教师说：“你们不想干就走！几百个人等着你的岗位。”（这让教师们想到你的位置也有几百个人等着，不过你不想走）
　　领导们，我们也不想走。因为我们为了竞争这个岗位，早已付出太多。我们从心眼里热爱这个神圣而光荣的职业，因为培育优秀的学生是我们的梦想。
　　领导们，我们靠自己的劳动养活自己和家人，你凭文件和规章制度办事，怎么能说你照章办事是开恩呢？难道国家的钱你想给谁就给谁，想怎样就怎样吗？这可是法制社会！要教师们感恩，如果你们按通知全额发放教师津贴，如果你们的办公室和我们的一样简陋（比我们好一点我们也能接受），如果你们和我们一样在上下班的高峰期挤公共汽车，而且提心吊胆只怕迟到被扣钱，如果你们和我们一样一辈子买一套房子还要还一二十年的贷款，如果你们和我们一样活了几十年还不知道鲍鱼、燕窝、鱼翅什么滋味，我们就感恩！我们觉得真正应该感恩的是那些口口声声要别人感恩的人！哪个领导的政绩是在办公室里“坐”出来的？要那些为工作流血流汗，要那些为工作奉献青春的人感恩？！
　　领导们，我们就想不明白了：泱泱几十亿人口的中华大国，怎么小学教师已经沦落到只能和下岗工人比待遇的份上了吗？那只能说明教师的待遇确实太差了，只能说明有关领导一直没有按照国家有关教师工资待遇的文件发放教师的工资。幸好来了个陈市长！不然，株洲市（天元区除外）的教师还在与下岗工人的比较中沾沾自喜，暗自庆幸：哎呀，幸好我不是下岗工人呀！
　　情绪激动，彻夜难眠。没有这一万多元，教师们不会饿死，不会冻死。但从这件事当中，教师们感到自己面对权势无能为力，地位低下，体会到芦淞区和区教育局的领导对教师的福利可以为所欲为！教师自己的钱教师自己不能作主！这是国家体恤教师，给教师们（尤其是小学教师，工资待遇一直低于任何一个教学阶段的其他教师）发放的生活补贴，为什么还要克扣我们的！！
　　但广大教师相信，一定会有有正义感的领导为我们作主！我们强烈请求芦淞区教育局全额发放教师津贴。
　　盼望着好消息早一天到来！
　　衷心祝愿领导们新年快乐！预祝两会圆满成功！
　　芦淞区全体教师
　　 2007年12月29日

mncg

４５楼的朋友，是雄起，不是熊起．我再次呼吁老师们雄起，雄起，雄起，雄起，雄起，雄起，雄起，雄起！

wenrss

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qgqshgqty

多用脑子想问题！！

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火星来客

雄起，雄起，雄起！

风吹柳

应该有的，不可能没有！

僰都

教师工资比公务员低许多,说得过去吗?共产党在干什么?经济发展了,却生活不下去了,什么道理?

春萍

去年今年物价长得飞快，教师的工资好事老样子，日子过得艰难啊——真是一年不如一年！！！！！！！！

风吹柳

是啊!教师不可能没有这项工资.要是真没有的话我也会骂娘的.

偶然相遇

教师涨工资的八大理由

 

1、教育关乎国家战略，教育事业的兴衰直接关系到国家的兴衰，国家只有提升教师的工资，让教育工作者成为人人全民追棒的职业，优秀的人才才会投身于教育事业，国家才会兴旺发达。

2、同样作为吃财政饭的一员，教师与其他职业来比，已明显落后。据本人在当地了解，本地教师工资与本地公务员相比，年收入只及公务员的一半。《中华人民共和国教师法》第六章第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者略高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法有国务院规定。”《中华人民共和国教育法 》第33条规定：教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。既然有法律依据，当然应该涨工资，否则谈什么依法治国。

3、国家推行义务的、免费的九年制教育在即，使得教师的工资雪上加霜。因为原来的教育工作者其福利来源于学生的收费。而其福利占工资的四分之一均来自于学生的学杂费之收入盈余之开支。国家推行九年义务免费教育，如果不提高教师工资，将会导致教师队伍的稳定从而损害教育事业的发展。

4、教师的工资增长幅度低于国民生产总值的增长率与国家财政收入增长率。

5、教师的工作强度与工作时间与教师的学历水平、教师的工作待遇不对称。2005年全国职工平均工资18405元，却不知教育工作者的工资有没有这么多。据大连市调查，大连中小学教师月平均工资是1352元，低于1545元的全市职工平均工资。教育行业是各行业中学历最高的一个行业，但教育工作者的工资却低于职工的平均工资。

6、沉重的工作负担和巨大的精神压力，面对校长负责制与教师聘任制，教师长期加班加点，缺乏充分的休息和睡眠，却得不到相应的劳动报酬，以我们现在为例，双休日补课是10元/节，也就是20元/天，而一节课的教学却往往要化两节课的时间预先备课与事后改作。假如平时加班则是4元/节，甚至可能是免费。

7、教育工作者地位偏下，将会导致学生与社会对教师职业的歧视，将不利于教育事业的健康发展，也不利于树立教师的形象。

8、对教师的另外收费太多，比如普通话测试、知识更新、素质提升工程以及每年的继续教育等，比其他一切行业都多，但都要自己交费。当然教师作为培养人的职业，应该接受更多的培训可以理解，但由此带来的费用自己承担则大大增加教师的负担。

当然，作为一名教师,与社会上的公务员和其他吃财政饭人来比,我们属于劣势,我也希望国家能给我们涨工资。但与社会上的其他非公务员身份,与同样是当今大学学历的打工者500元每月相比,我们教师的工资还不算低，可谓是比上不足、比下有余，但我在这里要讲的是，我并不是为教师涨工资找理由，而是我们应该为知识找价值，只有知识体现出自己应有的财富，教育才有希望。否则，读书无用论的思潮就将到来。

偶然相遇

教师挥泪倾诉八大伤心事(转贴)

 

 

都说，人人都有本难念的经，作为教师，我深知这一职业真的有许多让人伤心之事，但实在又无法解决，所以，只能挥泪倾诉，希望能引起疗救者的注意，也让我们自己得到一些安慰，因为，憋在心里似乎更难受，到不如一吐为快！

　　1、职称评定 教师的痛

　　职称关系到教师的工资，也关系到教师的名声，所以大多看的相当重，因为看的重，许多教师总是感到痛。

　　一是撕下脸皮之痛。本来教师的关系是其乐融融的，可是每到职称评定季节，就人人自卫，人以群分了，为了几分之差，争论的脸红的有很多，昔日温情脉脉变成了冷嘲热讽，老师斯文的脸皮撕破了，这种痛许久也不能治愈成功。二是折断脊梁之痛。现在的职称评定要具备个“优”或“模范”，于是，许多教师为了这个必不可少的东西，折断了本来挺直的脊梁，求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑脸陪光，关系用透，金钱到位，这种折断脊梁的疼痛，让老师本来纯洁健康的心态染上了污垢。三是划破血管之痛，我向来把教师的工资当作教师生命的血脉，但在职称评定面前，教师不得不划破血管了，花钱买文章发表；花钱请枪手参加没用的考试；参加花大钱形式主义的培训，虽然隐隐做痛，但还是把血献给了人家。

　　职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。

　　2、业务培训 理想的肥皂泡

　　其实，教师喜欢培训，因为只有培训才能让自己的素质不断更新，才能让自己的方法更先进，才能提高自己的素质，但是现在的培训却让教师只有悲哀。

　　比如这几年，国家搞了个骨干教师培训大计划，国家培训、省里培训、地县培训，多好啊。然而，我们某些人却把这么好的计划变成了小行动，因为推荐的所谓骨干教师不是领导眼中的红人，就是很少上课的校内管理人员，一些人把培训当成旅游观光的好机会，当成人情送人了，真正激昂上进，努力能干的骨干教师受不到培训。不该培训的培训了，只是对牛谈琴，当然，更谈不上让他们把培训的精神向基层一线教师传达了。该培训的没有培训，独自缓慢探索。

　　地方教育机构为了响应上级号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”“某某计划”之类，名词不断翻新，内容只凭领导想当然，只要有轰动效应即可。至于是否符合实际，产生效果，鬼才知道。反正档案要有，材料要送，新闻要上，电视要播，费用要收。于是，老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要写够多少篇毛笔字，填够多少张听课卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。上有政策，下有对策，检查前的“阻击战”“突击战”“间谍战”等各种战术五花八门，和平时代，在学校里演绎着动纸笔、动口舌的战争，这是费神的“劳”。当然，还必须拿出“财”，不扣下几张钞票可不行，否则，继续教育证上大章不扣，评模？进职？妄想！地方培训，教师怎能高兴？

　　教师实在需要培训也热爱培训，但现在的培训却成了教师理想的肥皂泡。

       　3、人事制度 凝固的心灵叹息

　　现在的学校人事制度实在不能让人恭维，才华横溢者永远是被管理者，才能平庸者却常常平步青云，无能者管理有能者，只有一声叹息。

　　你才华横溢，你就要永远在教学一线牛一样的工作，你不干谁干？而且，如果真的让你当领导，领导的无能阴暗不就暴露了吗？况且，你也不能做领导，现在的领导人来利往，你那种靠业务立身的想法是让人耻笑的。因此，大部分教师在走过***澎湃之后，平静了，衰老了，成了撞钟的和尚；有些则清醒的走出了教育，去实现新的人生辉煌；当然，也有一小部分凭借着自己坚强的意志和忍耐，奋斗出了个人的阳光灿烂，但大多数人只是在叹息中度过了。

　　你如果平庸无能，那有时到成了好事，你上不了课，就可以当干事，当干事经常在领导身边跑来跑去，自然而然认识了许多领导，学会了许多技巧，更重要的是，也听到看到了领导的某些密闻，领导呢？则为了保持自己的秘密，对干事也另眼相看，这样，逐渐干事也成了领导的圈内人，不久也成了领导。因此，在学校里经常看到这样的现象，上课的老师累死累活，一辈子做老师，不上课者轻松自如，反而成了领导，真是一种让人啼笑皆非的人事怪现象。

　　另外，学校是知识分子聚集的地方，人才济济，不相上下，占据领导位子的就那么几个人，大多数人只能在平淡与寂寞中度过自己的工作生涯，虽然也许有少数几个成功人给普通人带来点理想的瑰丽，但他的成功的条件也不是所有人具备的，大多数人只能在传统的人事制度下，奴隶般的工作生活着，这里的奴隶一方面是工作的奴隶，一方面是精神的奴隶。

　　现在的老师已经对这种丑陋的人事制度淡漠了，即使叹息也已经麻木，成了一种凝固的悲哀。

　　　4、应试教育 夺命的机械游戏。

　　在非常实在的应试教育制度下，不仅仅学生是受害者，老师也是深其害的，应试教育实际上对老师是一种夺命的机械游戏。各级领导要看学校的成绩，学生的学习成绩高了，一好百好，即使你有丑，也可忽略不计，一好遮百丑，于是，在这样的大环境下，老师就有了许多不得不做的夺命游戏。

　　题海战术，夺取教师的兴趣之命。在题海战术下，学生在题海里痛苦的游弋，老师必然在题海里筋疲力尽的笔耕，娱乐啊，兴趣啊，早已经气息奄奄了；考试战术，夺取教师的创新之命。现在学校的考试名目繁多，期中考试、期末考试自不必说，现在又多了个日益被人认可的月考，据说，有的地方还要有计划的推出周考，另外，还有单元考，小节考，尖子考，等等，考考是老师的法宝，现在的考试不仅是法宝，而且是督促学生学习的重要手段了，在考试战术里，老师出题、看题，头昏脑涨，那里还研究什么创新教法，在考试面前老师没有精力创新；重点战术，夺取老师的全面发展的生命。现在有重点学校，重点班级，重点学生，这些是教师将来得高分的基础，然而，老师的成长主要是在教育后进生中成长的，没有在后进生的教育中有所创造的教师必然不能全面发展的教师。时间战术，掠夺教师的健康之命。在应试教育大背景下，教师被逼迫着在时间上大打疲劳战，双修日没有了，假期变瘦了，教师用身体和时间打仗，教师的身心健康每况愈下。

　　在应试教育面前，教师无可奈何，在夺命的机械游戏中，欲哭无泪。

      5、地位不高 高帽子下的辛酸。

　　我们的社会给教师带上了太多的高帽子，什么人类灵魂的工程师啊，辛勤的园丁啊，吐丝的春蚕啦，泪干的蜡烛啊等等，但是这么多高高的帽子，帽子下生活的教师状况是不是其乐融融呢？

　　先看看是如何对待“人类灵魂的工程师”这个称号的。任何一个职业群体不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出现，但是，我们只要严格处罚就是了，但对于教师群体中出现的这类人，媒体却要大书特写，大棒猛砸，很有杀鸡给猴看的味道，这时，人类灵魂工程师的美誉已经完全被这几个跳梁小丑抹杀了，高帽子下的老师只剩下哭泣；“辛勤的园丁”多么好的称谓，但这好的背后却是汗水和泪水，老师做着社会上最基础培育人才的工作，但待遇却不好说，即使这样，还要拖欠，无怪乎，人们不愿意做老师，谁愿意做付出辛苦，而报酬很少的工作啊；“吐丝的春蚕”和“泪干的蜡烛”实在可怜，吐丝者为人类做出了精美的贡献，最后却死了，这就是老师的命运？蜡烛为人们贡献了光明，自己却流泪一生，这就是老师的前途？难道老师就不能要求得到回报吗？

　　暂且摘下这些美丽的高帽子吧，教师是一个普通的人，请不要拿少数人的理想任务去衡量大多数人，因为任何一个事业不是少数几个人支撑起来的，他还需要普通的人共同支撑。否则，高帽子下面就是一把辛酸之泪。

　　6、工作繁重，不能说出的辛苦。

　　常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。还有一些教育人士说，人家外国教师的工作量要比中国教师大多了，但他们却忘了，人家外国实施的是素质教育，而我们中国却实行的是应试教育，应试教育无论对老师和学生都是一个沉重的包袱。

　　老师工作的繁重体现在三个方面，一是繁重的作业，中小学在应试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气的在批改作业里非常疲劳。二是名目繁多的考试，因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一办法，因此，加强管理在某种程度上说就是加强考试，于是各种花样繁多的考试粉墨登场，考试的过程实际上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，着实忙。三是复杂的学生问题，现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。

　　老师工作的繁重更多的是体现在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天侯工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦？商人会说，你能比我们风险奔波辛苦？有苦不能说，只能埋在心中。

 
       7、事业前途 平淡中的无奈。

　　可以说，每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈的工作着。

　　因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变的冷漠甚至于消极反抗了。他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受领导的批评，家长的指责，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械的重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此的工作着。

　　当然也有少数辉煌灿烂的人物，但他们的机遇，他们的环境并不是每个人都能遇到的，而且，我也一向认为不用那少数人成功的例子，去衡量我们这些普通人，我们不需要那这些特殊的例子来要求我们，我们想说的是，我们的教育机制，教育氛围应该引起我们的反思，为什么要让我们教师如此无奈的在平淡中工作，难道我们不需要***烈火的点燃吗？

　　我们不愿意在平淡中无奈的工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。　

　　　8、社会关系 善良者的烦恼。

　　在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途，以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。

　　其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真的让人烦恼的怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟到什么是权势，什么是没有地位。

　　因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬这头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮的去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么的格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。

　　或许有人说，还有学生吗？学生也可以给你帮忙吗。一方面教师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮忙，另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为老师帮忙，因为老师没有东西给他吗。

　　所以，在关系大网面前，善良的老师只有一片烦恼了。

偶然相遇

老师，请挺起胸膛!（转贴）

何时老师从“春蚕到死丝方尽”演变为不见ＧＵＡＮ ＣＡＩ不落泪的蜡烛头？临了，依然逃不了“蜡炬成灰泪始干”的魔咒。
       让我们翻来历史档案来追溯老师在建国后的浮浮沉沉，坎坎坷坷，这一路走来何其艰辛？
       1）10年WEN GE 的洗礼。从先生一夜沦为“CHOU LAO JIU ”，始终没敢喊出：为什么。

       2）80年代的崛起与辛酸。重获新生的老师多少还生活在历史的阴影里，夹着尾巴做人，唯唯诺诺，倾注了全身心，可谓是：千树万树梨花开，一朝青丝变白发。那是的工资微薄，甚至还比不上厂里的工人，他们默默忍受着。我亲眼看见一个28岁的大龄教师因处对象问题屡屡被人拒绝而在宿舍嚎啕大哭，男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，其中包括农家女，医生，工人等各个阶层的年轻女子。 不是因为找不到老婆，而是因为世人对老师的不理解。看看80年代老师的婚姻很多是老师配老师。尤其，我当我在田埂上遇到我的老师，他戴着草帽，穿着黄色破球鞋，挑着一担粪，吱吱咯咯一路摇摆，看见我露出知识分子腼腆的微笑。多年以后，每每想来倍感辛酸，一个在课堂上神采飞扬，博学精深，传道授业解惑的老师在现实的生活下活得如此的艰辛，微弱蝼蚁。

       3）90年代的知识无价。政府在意识到知识分子重要性后，在15年改革开放经济高速发展的基础上，取消大学生天之骄子包分配的制度后，90年代老师的工资如雨后春笋节节攀高，享受与公务员同等待遇，财政补贴。老师个个展露欢颜，除了荷包日渐丰满，更多的是得到尊重后的愉悦。一时洛阳纸贵，人人纷纷报考老师，除了一线重点，许多学子选择了教师，97年前报考教育专业的人相信现在都是各自学校的骨干，为何？良材充实师资。

        4）2000年后饱受指责。民众，媒体将教育产业化的棒槌统统打在老师身上，处于风头浪尖的老师们无处可躲，任人拨光衣服羞辱。在师德与道德双重大山下，老师选择要么放浪形骸，我行我素；要么小心翼翼，逢人解释诉苦；要么沉默无语，大骂世道无良，人间无情，或干脆辞职下海扬帆。

      1994年中国实行了分税制，确保中央政府的充盈，为何？1997是中国经济的分水岭，1997亚洲爆发了金融危机，政府放弃贬低货币的政策，全力以抗这场风暴。1998年总理振聋发聩的新闻发布会，惩治腐败，1999年 厦门远华案  露出水面，此后中银弊案等重大金融大案浮出水面，举国震惊。我为何在此谈论与老师无关的问题？看似无关却有关，因为国库有洞了。现在说的医疗，教育，房改都与此有关，习惯储蓄的百姓开始改变观念了。

       今天，我要对老师说：您为何不挺起胸膛来？
       您不是囚犯，需要对指责您的人辩解。
       您不是孩子，可以随时充当大人不顺心的出气筒。
       您不是公务员，你对一个人而言，最多只有6年的控制权。
       您要挺起胸膛说：我就是要替需要补课的人补课，一个巴掌拍不响。你不补，我不会强拉的。对求知的孩子而言，阅读，补课，旅游等都是另种充实，在于自己的选择。在全民皆为利往时，为何仅要求我独善其身？金钱不是恶魔，通过正当劳动获取不可耻。工人可以有加班费，而我因学生或家长要求而补课，放弃自己的休闲时间为何不可？更何况大多是学生家长望子成龙的心态决定，先端正了人生观，再去改造老师的世界观。
       您要挺起胸膛说：我就是喜欢钱。人的价值不能全面通过钱来实现，却可通过钱来证明。谁愿意为自己的孩子找一个默默无名的老师补课？刘备尚且三顾茅庐，那个指责您的人根本无需理会。而成名何其难。不求为3斗米折腰，但求能上敬父母，下达儿孙。在中国经济每年以10%的速度向前飞奔，工资如每年不能跟进递增，那就是变相贬值。

       您要挺起胸膛说：家教与师教同样重要。师只能领其路，而家却是言传身教培养性格的地方，同样的学生，同样的老师，同样的学校，为何有些能知道感恩，而有些却只知埋怨于责难？子之过，父之错。古人尚明是非，而今人却咄咄逼人？

       您要挺起胸膛说：请不要将我们与农民工相比。就像我从未将你们与美国人比，日本人比，越南人，伊拉克人比一样。农民工，我很尊重，可对他的境遇非我之过，爱莫能助。在25年的黄金岁月里，农民以善良与豁达承受了社会变革之痛与快。就如你与我，对社会资源的掠夺都不一样。

        您要挺起胸膛说：你们应该很庆幸遇到了好老师，将你们培养成才，上网冲浪。但很遗憾，也许，您们的孩子，孙子将聆听一个与你一样的老师讲课。良材已难求，尚有良师否。等那时，你请我出山补课，重金相酬，可叹已是苍苍白发，满口无齿。激情已被消尽，芬芳留给华年。

        您要挺起胸膛说：人要有同情心，不求你悲天悯人，但求你对农村老师远观或静思，而不要动则激化老师的内部矛盾。城市的老师待遇好，也是拜你们的所赐，看看后，新，界三镇的孩子，周末班车的繁忙，你们为农村老师做了什么？不要说教育资源分配不公，教育体制等借口，我问的是你，你有没有随波逐流？有没有功利之心？我，谢谢你的培养。为何中国的私立学校举步维艰？因为太缺少像盖茨，巴菲特懂得跪乳反哺，知恩图报的富豪了。捐赠？那都是传说。所以请不要与美国比教育，说三道四的人自己为教育捐赠了什么？赋予了什么？

        老师，您为何不挺起胸膛说话？将您的沉默误认为软弱，将您的宽容误认为退缩。

       老师，请挺起胸膛说：尊重，名誉，金钱，聪慧的孩子，明理的家长，一个都不缺。
 

TFMFS

现在最流行的话是：“嫌工资低你考公务员”。这意味着现在的公务员都是为了钱呀，为何老师就来能为了钱而痛快地活一回

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阳光工资搞了以后领导干部收入就要减少这就是阳光工资迟迟不能出台的根本原因。