2013年9月1日 今年，本打算辞掉班主任一职，到开校的时候，学校不同意，只得匆匆忙忙披甲上阵。昨天接到学生名单，教师子女全部选到我班上，让我感到压力山大。一直以来，我都只想做个普通的老师，最真实最接近地气的那种。
早晨八点钟来到学校，领到了学生分班的名单，走进教室。路上边走边想，这一群孩子交到我的手里，三年之后我又交给家长一个怎样的孩子呢？一个学生对老师来说，可能是微不足道的，但对于家长来说，孩子就是他的整个世界。这样一想，肩上的担子仿佛愈加沉重了。 到了教室，只来了一个学生——李子遥，分班考试的第一名。我先打算自己在黑板上写“欢迎新同学”几个字，既然有学生来了，就交给他吧。我在黑板上写了这几个字，然后让李子遥勾画填写，也算对学生的一种锻炼。后来几个学生也走进教室，先前的打算是站在门口，欢迎每一个学生，但学生这样稀稀疏疏的到来，这个打算只能先放一边。 教室里课桌多了几张，一个假期满桌尘土，家长和几个学生也来帮忙，把桌凳清理了一遍，学生王宇斌的妈妈一直在协助，她说，教师也挺辛苦，家长做点事没有什么。我听了很感动，教师能够被家长理解也算是一种幸福吧。 学生渐渐多了，大家坐着有些无聊，我把学生情况登记表发了下去，让学生自己填写好，下午上交。
看到学生差不多了，我让学生停止了填写。想利用这个契机对学生进行教育。我告诉学生，作为一个新的班主任，没有礼物送给学生，只能送一句话：让别人因我的存在而快乐！我说，一个在世上，除了自己快乐之外，还需要带给别人快乐。举出了今天为我们服务的同学，我们的老师和同学就因为你而快乐，另外有一个家长，在填写基本情况表没有胶水粘帖的时候，主动的到外面买了两个固体胶给学生用。讲话时我特意提到了这一点，我说，我们也会因为有这样的同学家长而快乐！ 第一份礼物，就是一句普通的话——让别人因我而快乐！ 接着是学生报到注册，在报到注册的时候，学校后勤处让学生领取作业本。我派了几个已注完侧的男生去，结果上来的全是几个矮小的男生，我连忙又叫几个女生，协助男生把作业本抱回来。 在回来之后，我特意让同学鼓掌向为我们服务的同学致意。让学生明白生活中我们需要一种感恩之心。在学生抱回作业本之后，我发现，一些同学居然把书也抱回来了，看来学生组织能力要比我想象的好，我指派了几个同学，让他们把课本也一起领回来。 开始发课本了，我站在讲台上，无奈的望着一堆课本，说：“如果让我来发，发到十二点钟也可能发不完，谁愿意帮助同学，让别人因你而快乐！”结果是出人意料，班上百分之六十的同学的举起了手。发完第一轮后，我们对仔细分发的同学做了表扬，有些同学分发不够仔细，发完之后还剩下好几本，我告诉孩子，做事情如果仔细的话我们就能做得很好，第二轮孩子们发书的时候果然更细心了——这也是我所期待的效果。 在发书和作业本的时候，教室外的家长也来帮忙，很感谢这些家长，也告诫自己不要辜负了家长对学校和老师的期望。 下午是入学教育，我没有直接宣布学校的规则，而是和学生聊了几个话题。第一个是为什么选择内江六中？孩子都说，内江六中很优秀，教师很优秀，教学成绩很好。我反问一句：你怎么知道内江六中教师很优秀，你亲自来感受过吗？孩子们都目瞪口呆了。看到可爱的孩子们，我说：“假如你遇到的老师就是一个不优秀的老师，比如我，你怎么办？这时游轩举手了，他说：“如果老师不优秀，我会自学学习。”另一个孩子也说：“我也会照自己的方法来学习。”这时，我在黑板上板书了一句话：“人的命运掌握在自己手中。”我们一生中都不能遇到最优秀的老师，但是自己的刻苦学习却能给自己打开一扇天窗，让你看到外面更美丽的世界。我为有这样的学生而欣慰！ 接着询问了两个小问题：你心目中的班主任和你心中的班集体?学生发言后，我用了日本教育家佐藤学的一个词来说：润泽。希望我们今后的师生关系，同学关系就是一种润泽的关系。 接着是教师的开校祝词和建议。我主要从几个方面入手，第一：内江六中的光荣历史，让学生爱校。第二，小学到初中转变过程中需要注意的东西。包括自我定位的重新认识，学习方法的改变。第三，我强调了沟通的重要性。因为孩子和家长，学生和老师如果缺乏沟通，往往会产生许多误解，说教中穿插了几个小故事，以引起学生的兴趣，第四，以新的行为规范来要求自己。小学和初中的行为规范有区别，具体的要求明天会具体说。 最后引用了一段名言作为结束：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。 本帖最后由 清风普州 于 2013-9-14 22:56 编辑
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发表于 2013-9-1 21:25
发表于 2013-9-2 07:16
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