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2013年9月13日
今天早晨走进教室，有些学生还没有到校。利用军训的空余时间，我继续朗读史铁生的《命若琴弦》。
上午到东校区交一些材料，班级由下派的老师管理。学生的军训这次我基本没有去过问。有时，老师管得太细了，学生反而养不成自觉地习惯。著名教育家魏书生在他的班主任经验中说道：他经常在外讲学，学生在学校自习的时候居多，这就必须要学生有良好的学习习惯和自觉性。军训既然交给了教官，就更在于教官和学生的协调。班主任只是做辅助指导，完全用不着时时盯着，姑且看看没有班主任盯梢的训练效果如何。
下午到学校，给教官准备了一个笔记本。我代表全班同学为教官写了一些祝福的话。然后我交到班长的手中，告诉她：由她把笔记本送给教官，感谢的话语自己想想该怎么说。教官虽然只训练了短短的两天，其实也是非常辛苦的。感恩之心，让学生从点滴做起。
军训回报表演彩排，由于班上训练的是比较标准的正步走，而其他班级训练的是踏步走，我们班看起来不是特别整齐。完毕之后，到班里鼓动了几句，并特意叮嘱几个同学，一定要给班级争光！
真正汇报表演的时候，孩子们果然都非常认真。听到别人班都有口号，我担心我们班上会不会“文静”的走过。结果孩子们准备了自己的口号。其他班的口号大多是“某班某班，非同一般”“某班某班，一马当先。”我们班的孩子居然呼出了——“强身健体，保家卫国。”一听口号，心就乐了。记得在开校的第一天，我问学生：到内江六中来读书的目的是什么？许多学生都说——为了学习成绩好。我说，其实你在家读书，可以看看网上名师的教学，这些教学比我好多了。一个人读书为了明理，正心、齐家，如果我们还有才能，那就可以平天下。当孩子们比较整齐的走过的时候，我感到，即使没有老师过多的管理，孩子们也可以把事情做好，下周一定要利用这个机会表扬学生，说不定会给每一个带去一份小小的礼物！
在下午的表演中有两个小小的细节令我很感动。一是在公众场合，说话打闹的同学少多了，不少同学都安静的站在队列里。文明礼仪的素养渐渐有了一点成效。其次，在表演中，一个同学转错了方向，表演后就在队列里哭，认为她有损班级的形象，我安慰她，每个人都有犯错误的时候，没有谁愿意为班级抹黑。你努力了，即使犯了一点点小错误，老师怎么可能生气呢？老师都不放在心里，自己就不用过多自责了。
回到教室，这个孩子的眼睛还是红红的。我向全班提议，用掌声向这位同学表示感谢。感谢她的这种集体荣誉感，有这样的同学，我们班一定会是一个团结友爱的班级体。我们会因有这样的同学而快乐。
班里有位同学有些好动，我给家长电话联系过。想用一些合理的方式来培养孩子安静的习惯。结果事出意料，家长告诉我，我打完电话之后，英语老师也打了电话，一气之下，把孩子给揍了一顿。天，我的电话就成了学生的厄运。这可是我不希望看到的。我更希望的是，家长能够与老师沟通，采用一种合理的合乎教育规律的方式来教育学生——当然有时候需要一点合适的体罚，但是体罚不是万能的。
想起赵藩书于武侯祠的一副对联：
能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；
不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。
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楼主: 内江大林
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楼主
发表于 2013-9-14 23:21
发表于 2013-9-15 11:38
