是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-28 00:50

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“差距就在人格培养，缺少了个性、自由、想象力、勇气和好奇心。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-28 07:37

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“我非常重视奇怪的人——用通常的规范无法解释的人，美国多是这样的人。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-28 12:22

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数学家王元对记者说：“所谓创新，一定是前人没有想到的、没有做到的。靠老师手把手地去教，一定教不出来创新人才。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-28 19:27

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“我从来不会帮学生解答具体的专业问题，因为他们研究的东西我其实也不懂。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-29 00:15

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在他看来，培养独立创新精神才是育人的关键。

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-29 07:38

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《画好教育的底线》中的认识是：“凡事要尽力而为，量力而行。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-29 13:18

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“一般来说，教育的底线越低越好，因为低的目标容易实现，人的信心不容易受到挫伤，反而会培养起更大的兴趣和热情。长此以往，循序渐进。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-29 19:02

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“高于底线就超过了自己的能力和需要。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-30 00:25

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给学生画的底线高很了，许多学生搞不好学习。给教师画的底线高很了，乡镇学校许多爱岗敬业终生学习的初中教师晋升不了副高职称，乡镇学校的初中教师自己尊重不了自己，搞不好教育教学工作。

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-30 06:47

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抽象性思维不发达，被个别现象蒙蔽，被表象蒙蔽，还以为给师生画的底线越高，要求越高，越有压力，越能够搞好教育教学。

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-30 12:32

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给教育教学带来了不可估量的损失，还要以偏概全，还要证明给师生画的底线越高越好，还要证明致使乡镇学校的初中教师晋升不了副高职称的越多越好，越划算。

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-30 18:34

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《画好教育的底线》中的认识是：“擅自画了一条‘高不可攀’的底线，学生往往感到失望灰心，甚至厌弃，那就得不偿失了！”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-31 00:55

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擅自画了一条“高不可攀”的底线，大多数学生自己尊重不了自己，搞不好学习；大多数教师自己尊重不了自己，搞不好教学，教育教学的损失就太大了。

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-31 07:51

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“作为教育者，决不能以一概全，要根据学生学习能力的高低，画好教育的底线。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-31 13:07

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“帮助能力强的学生将底线逐渐提高，帮助能力较弱的学生将底线适当放低，循序渐进，自然学得有‘量’，更有‘质’。”

关注武胜教育 · 发表于 2015-1-31 19:38

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擅自画了一条“高不可攀”的底线，隐瞒职称政策。

关注武胜教育 · 发表于 2015-2-1 03:39

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自己组织考核推荐，自己弄虚作假，自己签字盖章，抢占教师晋升职称的位置很容易。

关注武胜教育 · 发表于 2015-2-1 09:11

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但所有教师是看着你的，你自己没有尊重自己。

关注武胜教育 · 发表于 2015-2-2 01:23

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教师自己不能组织考核推荐，不能签字盖章，没有办法弄虚作假，晋升不了职称，没有办法自己尊重自己。

关注武胜教育 · 发表于 2015-2-2 09:19

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大多数教师有办法自己尊重自己，教育教学才能够搞得好一些。大多数教师没有办法自己尊重自己，教育教学就搞不好。

[群众呼声] 是问题与职称政策不符，还是没有反腐诚意？