成都市第二中学：科创教育的探路人和引领者成都市第二中学：科创教育的探路人和引领者

教育兴，则国兴。教育强，则国强。教育是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，教育供给水平则是衡量一个地区综合实力和发展潜力的核心指标。党的二十大报告特别提出，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
作为各地推动高质量发展的重点发力方向，高质量教育体系如何构建？作为超大城市，成都如何在教育方面精准提质增效、实现全域优质均衡？即日起，川网传媒集团四川手机报和麻辣社区联合推出“高质量教育成都表达”系列报道，通过图文、视频等方式，展示成都推进高质量教育的实践经验和发展内涵。



第十期走进成都市第二中学，听党委书记史玉川讲述什么是高质量教育、学校如何实践高质量教育。



Q：什么是高质量教育？

史玉川：高质量教育必须充分彰显教育的两个属性，第一是人本属性，第二是政治属性。“人本属性”就是要回答教育的最高目标是什么。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育的最高目标是培养幸福的人。无论是社会教育、学校教育，还是家庭教育，都要把人本属性充分的彰显。“人本属性”另一个含义，是要回答教育的本质是什么。德国存在主义哲学家卡尔·雅斯贝尔斯说过，教育的本质是关系，是一个灵魂唤醒另外一个灵魂。孩子只要把人与人、人与社会、人与自然的关系处理好了，他自然就是一个幸福的人。



第二个政治属性，是要回答教育培养什么样的人。这就需要把为党育人、为国育才落到实处。



Q：成都市第二中学如何实践高质量教育？

史玉川：一个好学校，首先是有人文积淀的。一定是人文滋养、个性成长。个性能够让人本属性得到彰显，让孩子成为自己喜欢的样子，具有创造幸福、感知幸福的能力。如果教育只是去补短而不扬长，就会让人很痛苦。




其次，是培养品质一流的学生。着眼当下，那就要让学生考一个理想的分数，进一所好大学。放眼未来，就是要培养在这一次技术浪潮中，不被人工智能所替代的未来人才。为此，我们开设了科学创新教育特色课程。成都二中作为教育部首批中小学科学教育实验校，在课程设置上，建立了大教育观，将课程开在大自然中、开在高校实验室、开在博物馆、开在高科技企业里。目前，我们的科创课程有走进高校的、有和大学科学家一对一导师制的、还借助家长力量设置了 225个职业体验点。




最后就是要树立大德育理念，坚持“五育”并举, 培育时代新人。每周星期三上午，成都二中都有劳动体验课程，孩子们会停课三节课，去校园外做各种劳动，这已融入了日常。身心强健、智识卓越、志向远大、知行合一，这在任何时代都是我们需要的人才。
通过高品质课堂、特色课程和大德育这“两课一育”的建设，未来，我们要在科学创新教育中，做出成都二中应有的探索和实验，为全国基础教育起到引领和探路人的作用。