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成都市第二中学:科创教育的探路人和引领者

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发表于 2024-5-17 15:54 | 显示全部楼层 |阅读模式


教育兴,则国兴。教育强,则国强。教育是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育供给水平则是衡量一个地区综合实力和发展潜力的核心指标。党的二十大报告特别提出,要坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。
作为各地推动高质量发展的重点发力方向,高质量教育体系如何构建?作为超大城市,成都如何在教育方面精准提质增效、实现全域优质均衡?即日起,川网传媒集团四川手机报和麻辣社区联合推出“高质量教育成都表达”系列报道,通过图文、视频等方式,展示成都推进高质量教育的实践经验和发展内涵。

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第十期走进成都市第二中学,听党委书记史玉川讲述什么是高质量教育、学校如何实践高质量教育。

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Q:什么是高质量教育?

史玉川:高质量教育必须充分彰显教育的两个属性,第一是人本属性,第二是政治属性。“人本属性”就是要回答教育的最高目标是什么。苏联教育家苏霍姆林斯基说过,教育的最高目标是培养幸福的人。无论是社会教育、学校教育,还是家庭教育,都要把人本属性充分的彰显。“人本属性”另一个含义,是要回答教育的本质是什么。德国存在主义哲学家卡尔·雅斯贝尔斯说过,教育的本质是关系,是一个灵魂唤醒另外一个灵魂。孩子只要把人与人、人与社会、人与自然的关系处理好了,他自然就是一个幸福的人。

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第二个政治属性,是要回答教育培养什么样的人。这就需要把为党育人、为国育才落到实处。

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Q:成都市第二中学如何实践高质量教育?

史玉川:一个好学校,首先是有人文积淀的。一定是人文滋养、个性成长。个性能够让人本属性得到彰显,让孩子成为自己喜欢的样子,具有创造幸福、感知幸福的能力。如果教育只是去补短而不扬长,就会让人很痛苦。

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其次,是培养品质一流的学生。着眼当下,那就要让学生考一个理想的分数,进一所好大学。放眼未来,就是要培养在这一次技术浪潮中,不被人工智能所替代的未来人才。为此,我们开设了科学创新教育特色课程。成都二中作为教育部首批中小学科学教育实验校,在课程设置上,建立了大教育观,将课程开在大自然中、开在高校实验室、开在博物馆、开在高科技企业里。目前,我们的科创课程有走进高校的、有和大学科学家一对一导师制的、还借助家长力量设置了 225个职业体验点。

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最后就是要树立大德育理念,坚持“五育”并举, 培育时代新人。每周星期三上午,成都二中都有劳动体验课程,孩子们会停课三节课,去校园外做各种劳动,这已融入了日常。身心强健、智识卓越、志向远大、知行合一,这在任何时代都是我们需要的人才
通过高品质课堂、特色课程和大德育这“两课一育”的建设,未来,我们要在科学创新教育中,做出成都二中应有的探索和实验,为全国基础教育起到引领和探路人的作用

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   本贴仅代表作者观点,与麻辣社区立场无关。
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