教育方法应与时俱进

来碗冒菜 · 发表于 2014-8-21 20:42

有一个老师接了一个初一的班级，她发现学生有厌学现象，于是她在班会课上对学生提了以下问题：有一个人，他到一个大饭店里，点了一桌子的菜，可是他光看不吃，任别人怎么劝都不吃，试评析这个人的行为？学生笑了起来，说道:傻瓜行为。老师没有笑，接着问第二个问题：还是这个人，他花钱买了一件新衣服，可是不穿，拿剪刀把它剪成一条一条的，这是什么行为？学生笑得更厉害了，说道：更加傻瓜的行为。老师又接着说：还是这个人，他买了车票，却没有上车，跟在车子的后面跑，这是什么行为？学生笑得前仰后合，说道：傻得无可救药了。

老师这时话锋一转：现在有这么一群人，拿着父母的血汗钱来到学校，不学习，天天玩，浪费光阴，这是什么行为？下面鸦雀无声，过了会有个学生小声说道：也是傻瓜行为。老师很高兴，在她的精心引导下，达成了教育的目的。

6年后，这位老师又接了一批中学生，又发现了班里有厌学行为。于是她把之前的经验搬了出来。她问道：有一个人，他到一个大饭店里，点了一桌子的菜，可是他光看不吃，任别人怎么劝都不吃，试评析这个人的行为？学生不以为然地说：减肥呗。老师一愣，但还是接着问：还是这个人，他花钱买了一件新衣服，可是不穿，拿剪刀把它剪成一条一条的，这是什么行为？学生翻了翻眼说：心烦呗。老师还是硬着头皮往下说：还是这个人，他买了车票，却没有上车，跟在车子的后面跑，这是什么行为？学生仍然不以为然：运动呗。老师已经不知道如何再把话题转到她先前的预设。

又过了6年，她带的班级又出现了类似的问题。于是她想我再试一次。班会课上，当她刚问完第一个问题的时候，下面就喊了起来：哇，好酷哦。

为什么6年后这种教育方法就不好使了呢？其实很简单，六年后的学生已不是原来的学生，他的社会环境、教育环境、思想状况已经发生了很大的变化，而教育方法还没有变，所以教育方法不好使也是正常的。

这个故事给我们什么启示呢？就是教育方法应与时俱进，不要把过去的所谓成功经验，当做放之四海而皆准的真理。要想教育好学生，首先必须充分的了解学生，读懂每个孩子，然后根据学生的思想状况、年龄特点、社会环境、教育环境等来确定教育方法，只有这样才能教育好孩子。