中小学校长胜任水平、影响因素及提升策略（节选）

至美小天使 · 发表于 2014-11-17 11:10

教育环境的不确定性越来越大以及教育自身从外延到内涵的发展转变对中小学校长胜任其工作提出了越来越高的要求校长唯有持续提升其胜任力才能引领学校持续发展因此，校长胜任力的提升应是与时俱进的过程根据中小学校长胜任力的调查结果，本文认为，目前中小学校长胜任力的提升需要从中小学校长个人素质工作环境和社会支持系统三方面着手管理与评价。

（一）提升中小学校长个人素质

中小学校长个人素质的高低直接影响到其胜任程度的高低提升中小学校长的个人素质可从以下三方面着手。

1. 坚持深入课堂

调查数据表明，校长的胜任水平与教龄有密切的关系，并随着教龄增长而提高教龄的背后是从事教学的经历中小学是以教书育人为主要任务的，学校众多工作都围绕这个中心展开校长唯具有一定的教学经历才会明白学校的教学是什么，才能够在管理和决策中避免失误坚持深入课堂要求校长通过听课教课进一步把握教与学的规律，形成更丰富的教学智慧，指导教师更有效地开展教学。

2. 加强自身学习

研究发现，本科学历校长比专科学历校长更胜任学历背后是学习阅历本科学历校长比专科学历校长更胜任这一事实表明，校长越重视自身学习越有助于其胜任本职工作，其胜任力越高随着我国教育事业的发展，教育质量已经取代教育数量成为重中之重校长加强自身学习优化知识结构拓宽思维空间显得十分必要校长一方面可以通过自学，学习先进的教育理念教育技术教学方法；另一方面可以通过参加校长论坛或培训加强交流增加见识；再可

以取得更高层次的学历学位，通过系统的课程学习来丰富提升自己。

3. 增强身体素质

虽然调查研究表明，中小学校长胜任力水平与身体健康状况没有相关，但访谈中，大多数校长认为增强校长身体素质有助于校长胜任力水平的提升校长处于学校内部运作的中心地位，随着教育环境不确定性的增加，各种突发事件时有发生，校长只有具有健康的体魄才能顺利应对不期而来的各种挑战然而，繁忙的公务使得校长难有闲暇去关注自己的身体，往往在出现问题之后才开始有所意识校长身体素质的提升可以融于学校日常活动中，如与师生一起参加各种形式的体育活动，这样不仅可以愉悦身心增强体质，而且可以团结队伍促进学校发展。

（二）优化中小学校长的工作环境

1. 完善校长岗位职责校长尽管在学校处于核心地位，但是并不代表

校长的职责行使不受约束完善的工作岗位职责有助于校长明确自己的工作范围，集中精力处理学校重要的紧迫的公务，积极放权发挥其他工作人员的能动性，同时也能帮助校长减轻工作压力，避免陷入工作繁忙的泥潭中。

2. 培育积极向上的校园文化

研究结果显示，国家级示范性高中的校长胜任程度最高总体而言，示范性高中在校园文化尤其是积极向上的文化培育方面会胜于其他级别学校人是文化的产物师生只有浸润于一种积极向上自强不息促进创新的校园文化里才会自觉地努力向上，不依赖仰赖别人，遇到困难挫折时才能乐观豁达，想方设法逾越困难，出色完成自身工作和学习任务，从而反过来促进校长胜任力的提升。

3. 顺应学校不同发展阶段

研究发现，校长胜任力与学校发展阶段密切相关学校发展阶段作为校长工作的大环境，是学校发展目标发展战略的具体体现，是一个动态的工作情景校长作为学校发展的领路人，顺应学校不同发展阶段尤为重要首先，校长要对学校的不同发展阶段作出明确判断并制定相应的发展战略规划；其次，校长要清楚学校不同的发展阶段对自身能力及其管理队伍的素质要求；第三，校长要在每一阶段目标实现后迅速转入下一阶段，避免因与学校发展脱节而导致胜任力下降。

（三）完善中小学校长的社会支持系统

1. 建立校长任职资格证书制度资格证书制度本质上是一种从业许可，以保证进入者必须具备相应资质实行资格证书制度可为提高校长胜任水平提供制度保障首先，实施开放性的中小学校长资格证书考试制度具备规定的校长任职条件修完校长资格证书所需课程通过资格考试的人，都可以向教育行政部门申请校长资格证书，取得应聘或受任校长职务的资格。其次，规范中小学校长资格培训课程的开设根据中小学校长任职条件主要职责岗位要求和

国家教育发展需要等设置校长资格培训课程，并作为校长资格证书考试的基本内容第三，实行中小学校长资格证书有效期制校长资格证书有效期的设定，能够促使校长不断自我完善，不断提高其胜任水平。

2. 优化教育政策支持

受访校长反映，上级教育主管部门会直接或者间接通过政策制定人才选拔和晋升行政权力介入等方式干预校长的行为，使得校长在行使自己的职责权力时受阻可见，校长胜任力的提升有赖于教育主管部门的支持与放权首先，教育主管部门在制定相关教育政策时必须考虑当前教育发展阶段和教育发展重点以及本地区学校的实际情况，做到科学决策民主决策，保证政策的稳定性连贯性和有效性，以帮助校长正确把握政策方向，合理安排学校发展事务，发挥自己的领导才能其次，教育主管部门必须在法律规范范围内行使政府的行政权力，遏制规范外行政权力对校长行为的干预，给校长胜任力的提升创造宽松的环境。

3. 构建良性的社区家庭学校互动模式

社区家庭参与学校活动日益增多，校长对外活动的参与度也随之提高校长由传统的校内领导和管理活动，扩展到校外各项资源的交换和处理中良好的社区家庭学校互动有助于校长及时了解和掌握社区家庭对于学校教育提出的要求和期望及时客观地评判学校的办学情况和自身的领导能力，同时也能使社区和家庭的资源及时服务于学校发展，从而提升校长的胜任力。

4. 实施科学的校长培训

培训是提高中小学校长素质提升中小学校长胜任力的重要保证无论是校长的入职培训抑或在职提高培训，在培训内容和课程设置上都应考虑校长的需求，有所侧重同时，培训形式要多种多样，可采用讲座授课讨论参观实习等多种方式，将理论知识与实践能力相联系，学以致用诚然，中小学校长胜任力的提升是一个持续不断的改进过程，无论是基于现在还是着眼于未来，都将是一个动态的变化的过程，唯有坚持提升中小学校长的个人素质优化中小学校长的工作环境完善中小学校长的社会支持系统，并将三者融为一体，系统推进，才能使中小学校长胜任力得以持续提升。