“导做人导学习导发展” 渤海大学为学生配导师

空隙来风

    新华网沈阳３月１５日电（记者于力、彭卓）渤海大学信息科学与技术学院副教授赵绪辉除了完成正常的教学任务外，又多了一个名头：导师。他和部分专业课教师一样，每人要在第二课堂担负起不同年级的１５名学生的个性化教育，为他们“导做人导学习导发展”。为本科生进行导师配备是学校创新学生管理体制的一项重要内容。

    渤海大学校长杨延东介绍，２０１０年以来，渤海大学围绕建立现代大学制度进行了一系列改革，重新确立专业培养目标，进行专业调整、实施因材施教、分流培养、完全学分制等。从２０１４年开始，学校进行学生管理体制改革，为本科学生配备专门导师，提供个性化成长环境，成立两个中心管放结合更好地服务在校学生。

    据介绍，渤海大学充分发挥“两个课堂”即第一课堂和第二课堂的育人作用：第一课堂教育强调把学生思想教育和道德建设内容渗透到学科专业建设中；第二课堂是第一课堂的延伸，实行导师制，一名导师带不同年级的１５名学生，指导学生的人生规划、职业生涯、社团活动、专业学习等，为学生提供个性化的成长指导。作为导师制的先行者，赵绪辉在第二课堂教学中注重学生创新能力的培养，指导学生参加国家级、省级各项专业竞赛并多次获奖，同时他教育学生树立远大理想，在他的指导和鼓励下，有１０多名学生分别考上研究生、或选择自主创业。

    校党委副书记赵晖介绍说，渤海大学还将学生的管理从原来的“管理灌输者”转变为“服务引导者”，将原来的学生管理机构进行资源整合，成立了学生发展与事务中心和学生安全与生活服务中心。学生发展与事务中心下设咨询部、证件与信息部、学业部、实习就业部、团学部、奖助部、督学部、缴退费服务部；学生安全与生活服务中心下设公寓服务部、营养服务部、综合服务部，为学生提供一站式服务。统一办理与学生学习、生活及发展相关的各类事务，建立管理手册，制定可操作性的考核标准。

    学生发展与事务中心老师邢延慧在谈学生管理体制创新后的感受时说，我欣喜地看到，学生们自主管理的意识被激发出来，他们能沟通也会沟通，能做事也会做事；老师们的观念得到了转变，学生们感受到了周到细致的贴心服务，师生关系在一声声“老师真好！”中体现得淋漓尽致。