家长朋友们，你关心你孩子的成长吗？（一名教师的心声）

真理支持者

我个人认为还是跟家庭教育及父母关心程度有很大的关系（留守问题有很大关系），还有就是现在学校老师和家长的沟通很少。我觉得现在部分老师建一个班级QQ群，将一些学校的上课情况，放学情况等信息及时发布，家长能及时掌握，并跟踪才能有效避免。现在都说是社会问题，难道社会不是人组成的吗？如果我们每个家长，每个老师，每个学生每天都互相前进一点点，还会这样吗？

女子为好

所有的现象都不能一概而论，有些是老师不作为，有些是学生太烂。还有家庭的背景，前两天在下班途中，看到一个初中女生，涂着鲜艳的口红，一只手骑着车子，一只手夹着支烟，和一个男生高兴的说着什么，看完，心里很不好受。现在的老师这个职业很不好当，现在的学生也不那么好教育。

枫桥夜泊12345

现在老师也难做，不管吧，要说你i没有尽责，管理吧，说你方法欠妥，都这个社会风气不好，大环境和谐造就了部分个人的为所欲为！

楼主纯粹无事找骂。现在还有几个理性的家长？娃儿交给学校一切是你老师的事，考得起学校，是我娃儿聪明，考不起大学，是你老师没教好。

我型我秀1111

现在的家长很多一味溺爱孩子，这是自找苦吃，将来你会知道的。老师就要严管，该打就打，只是不要打残了就好。

清晨的锋

看了之后，很理解！其实孩子没有错，才出生都很可爱！主要是环境的问题，父母，亲戚，朋友等等，都有可能影响孩子的成长。都很无奈！就当发泄一下，再出发吧！

酸甜柠檬

这样一个娃娃，能当班长？不能只是因为学习好吧？

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可以肯定，现在的中学生，差不多都不把老师奉若“神明”了，也不把老师的话当做“圣旨”了，因为老师也不再是“神”，也不再高居在“堂”。作为老师，应该把学生当做自己的孩子，但却千万不要把学生当做自己的孩子，否则自找苦吃、自掘坟墓。

语何

因材施教，对温和的人使用温和的方式，对粗暴的人，使用法律约束，不能搞一刀切。

孜孜a.

现在的孩子是难教！ 有些老师更过分等着别人给她送礼啊！喜欢老师更多正能量出现 黄静条子出好人  我还是支持学校拿戒尺惩罚，那些订书机压耳朵 扇耳光的老师称早去劳教吧   这种就应该立法  不要就研究停课！有毛用啊

倔强的小牛

好怕怕啊。。。。。。。。。。。。

普法纳税人

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2012632149

老师想寄希望于个别家长管好自己的小孩，别想了。会管理的能管理的不会要老师操心，不闻不问的都是指责老师没管好的。所以这种探讨没用，只会招来不懂教育的家长的谩骂，何苦！

我要娶老婆

孩子进了不学校后，家长不能以为就全是学校的责任了。
自己的孩子还是应该自己教。
子不教不是学校老师的错，而是父之过。
平时要多关心孩子的健康、生活、学习和心理。
也要多跟老师沟通。

yupark898mllt

古竹寒箫 发表于 2015-6-11 09:19
既然 你选择了教师这职业 你就应该有思想准备 凡事检查自己。
有这样的教师，所有老师都管不好的学生，在 ...

天气热了，我看哪里远，你就滚哪里去凉快比较好！

dangquka

古竹寒箫 发表于 2015-6-11 09:19
既然 你选择了教师这职业 你就应该有思想准备 凡事检查自己。
有这样的教师，所有老师都管不好的学生，在 ...

谢谢你仔细回帖。特别针对你第二点倒下苦水，曾经我看过一部泰国电影《我的老师》对我影响至深，我自认做不到，但我一直努力想靠近。然而现实是你身边有几十号学生，你能把他们粗略了解一遍，时间已经过了一年半；还有的学生见到老师第一面就是不喜欢，然后你说的什么他都不会喜欢，你做的什么都不会入他的眼，总而言之，你的一切他都会看不惯，所以你的教育只能是徒劳；我也来仿照你造个句吧：没有治不好的病，只有治不好病的医生？没有破不了的案，只有破不了案的警察？国家领导都是人中龙凤，在他的治下，都还有穷人、有坏人啊！假如真有上帝，上帝都不是万能的——“上帝他制造不出一块他搬不动的石头。”

dangquka

手机上微信里的视频导不出来，不然让你们看看高一学生的周末。本人伪装成学生，混入他们的微信群看到的。

一个大大的包间，桌子上最少50瓶啤酒，学生横七竖八的，他们有的拿着手机，有的望着天花板吞云吐雾……

dangquka

      管学生，老师都用尽了手段，光明正大的也好，卑劣龌蹉的也好，肯定是比没当过老师的朋友办法想得更多，只是有时下班很晚了，看看新闻，只要涉及到老师的，就是一片骂声，浑身依旧疲惫，心却也凉透。

安徽省怀远县包集中学教师梁云林因学生在自己背上贴“我是乌龟，我怕谁”字条，与学生发生扭打。事后，当地教育局以“梁老师体罚学生”为由将其开除。处罚决定宣布之后，立即在社会上引起轩然大波。舆论普遍认为开除的处罚过重，当事人随后申请复议。6月8日，怀远县教育局把处罚决定变更为降级。
诺大的中国，发生几起师生纠纷其实也很正常，不正常的是，一份处罚决定如此惊天动地。从怀远县教育局处罚决定中的描述可知，梁老师之所以“体罚学生”，是因为之前受到学生侮辱，这个学生还拒不改正，双方的扭打也并非老师单方面施暴，而是相互扭打。教育局把“板子”全部打在老师身上，妄图通过开除老师来息事宁人的做法，显然有失公允。笔者不禁想起大约5月初发生在上海的“学生为老师打伞事件”，事情大小不同，情节轻重有别，但处理的方法有着惊人的相似，即不问青红皂白，拿当事老师开刀！从这两件事可以看出，当下的基层教育行政管理部门，在面对纷纷扬扬的舆论风暴时，是多么“慌不择路”。
不可否认，教育主管部门对此类事件进行迅速、严肃处理，其初衷是尽快平息事态，维护教育系统的声誉。殊不知，只有合情、合理、合法的处理才能带来积极的社会效果。任何草率行事，无异于扬汤止沸，其结果只能是在自己尴尬的同时，让教育再次蒙羞。
首先，胡乱处罚教师是一种极坏的“教育”。包括教育管理人员在内的广大教育工作者，其重要职责是“教书育人”。所谓教书育人，无非是教人讲事实、做判断、辨是非、明法纪。在“梁云林事件”上，怀远县教育局最初的胡乱决策，为社会树立了一个极坏的教育标本——教育主管部门可以随意处罚教师，面对学生的侮辱教师必须逆来顺受。侮辱老师的学生为什么不处罚？遭受侮辱的教师要被开除？难道人民教师面对侵害自己的行为一定要骂不还口、打不还手？教育局的官方文件如此“言传身教”，不啻是对施侮者的鼓励，难保今后攻击教师的类似事件不再次发生；如此“葫芦僧乱判葫芦案”，也不能不让广大教师心寒，难保今后教师在本应维护自己正当权益的时候不变得畏手畏脚。长此以往，只怕以后学生在老师背上贴的字条要变成“你是乌龟，我怕谁”。
其次，教育行政管理部门畏首畏尾让师道尊严尽失。随着社会矛盾的增多、传播科技的发达，