来自通江涪阳中学高一年级组学生的心声（通江县涪阳中学已回复）[已回复]

确实很不好啊！中考时，大部分人都知道涪阳作弊，连监考老师都不管一下。真的是太过分啦！

阜阳的学生真是没有素质，不仅中考作弊，现在还补课，这学校也是够垃圾

涪阳中学作为一所农村高完中，近几年来取得了惊人的成绩，我作为学生家长倍感欣慰，把孩子送到该校读书，我很放心。看到有些网友的谩骂，甚至恶意攻击，我尤其痛心！

巴中疲惫2

说话讲良心 发表于 2017-7-4 14:32
楼主哇，这种帖子还是由写帖子的人自己发为好，要么你就在开头加个注明是'受微博好友之委托，将其原文复 ...

谢谢指教！

涪阳中学以网班为名，在青浴、板桥跨片区招生并收取网班费500元，望主管部分管管。

希望教育局和相关部门彻查涪阳中学，给学生、家长和社会一个交代！

听我亲戚说她在涪阳念初中的时候成绩好的很，结果初三填志愿不让报考通中，填了志愿老师都给她撕了，结果改被骗交了两千块钱，最后考上通中分数线还是选择了通中，两千块钱学校也不退，龌龊得很嘛，去了的学生深受其害，家长意见大得很，大家不要看表面现象，恶劣的校风不是一天两天，初一又在打网班的幌子招生啦，一考就中，还说啥子重点班哟，收费咋不收个二百五安。！人民群众擦亮眼睛看清事实哟！

巴中疲惫2

#巴中新资讯#教育部：有偿补课一定范围仍存在 保持高压治理

中新网7月4日电 据教育部网站消息，教育部今日公布2017年上半年中小学有偿补课治理专项调研与督查情况。教育部指出，有偿补课行为在一定范围内仍然存在。高中特别是高三年级受高考指挥棒和高考升学率驱使，存在组织学生补课并收取补课费的现象。一些教师受利益驱动铤而走险，以更为隐蔽的方式组织或参与有偿补课。

教育部介绍，2017年5月22—27日，教育部教师司会同基础司、督导局、纪检组组建工作组赴辽宁、吉林、黑龙江、河南、湖北、湖南6省开展治理中小学有偿补课专项调研与督查。工作组以随机抽选的方式到10个县(区)、11所中小学实地调研抽查，与省、地(市)、县(区)教育部门负责同志和学校校长座谈交流，随机选择教师、学生进行一对一面谈，深入了解严禁中小学校和教师有偿补课有关规定落实情况。

教育部指出，此次调研与督查的6个省份，均能积极贯彻落实有偿补课治理有关要求，从制度建设、宣传教育、监督检查、违规查处等方面夯实责任、细化举措，基本遏制了有偿补课蔓延的势头；基本形成了治理氛围，有偿补课“不能”的观念深入人心。

一建立健全规章制度，基本形成治理机制。6省从加强师德建设、规范办学行为、治理教育“三乱”、严禁有偿补课、违规违纪处理等不同方面制定出台一系列的文件制度，一些地(市)、县(区)也结合实际细化了有关举措，建立了有偿补课治理的制度体系。各地还成立专门的工作机构，加强组织领导和工作统筹。

二广泛动员各方力量，织就细密监督网络。将有偿补课治理工作纳入专项督导和责任督学挂牌督导。省、地(市)、县(区)、学校设立监督举报电话、举报信箱，落实专人负责，建立台账，畅通监督渠道。吉林省长春市建立全市公办中小学教师影像信息数据库，开通全市中小学教师影像识别管理系统。

三从严从实查处问责，持续保持高压态势。专项检查常态化，日常查处动真格，执纪问责不留情。

四是丰富宣传教育形式，持之以恒弘扬正气。各地各学校利用多种途径宣讲有偿补课有关规定，在重要时间节点反复严明纪律。

五是探索创新工作举措，满足群众多样需求。如湖北省教育厅会同物价部门出台开展小学生课后在校托管服务的意见，解决学生课后托管难题。

教育部还指出了存在的困难与问题。一是部分地方行政部门、学校、教师认识还不到位。以考试成绩、升学率作为评价学校重要指标的狭隘政绩观，造成学校应试教育倾向、校际间分数攀比和畸形竞争，部分地方和学校对有偿补课态度暧昧，甚至默许纵容。一些地方和学校一味强调学生和家长需求，不能正确认识有偿补课对学生成长、教育公平、社会风气的消极影响，不能准确理解有偿补课治理有关规定，工作重点不明、方向不清、敷衍应付。少数教师认为教师待遇低，所以靠有偿补课赚钱理所应当，忽视了教师作为国家公职人员应尽的职责义务，忽视了教师言行规范应是学生楷模的道德担当。

二是有偿补课行为在一定范围内仍然存在。高中特别是高三年级受高考指挥棒和高考升学率驱使，存在组织学生补课并收取补课费的现象，一些初三年级也不同程度存在这些问题。一些教师受利益驱动铤而走险，以更为隐蔽的方式组织或参与有偿补课。

三是有偿补课行为发现和查处比较困难。一是发现难，教师有偿补课的形式更加隐蔽，租用在居民区或者学生家长提供的场地，外界很难发现。二是调查取证难，举报者担心被打击报复不愿出面指证或配合调查，一些参与有偿补课的学生和家长甚至刻意包庇，协助教师对抗调查。另外，教育部门权限有限，执法手段单一。

四是对校外培训机构的监管存在困难。目前，社会上相当一部分培训机构是以文化咨询公司等名义在工商部门注册成立，教育部门对他们进行有效监管缺乏法律授权，也难以取得其他部门的配合。无序发展的校外培训机构对治理中小学有偿补课造成很大影响。一是利诱在职教师到培训机构参与有偿补课；二是假借公办学校教师之名进行虚假宣传，欺骗学生家长，也造成了大量公办学校教师参与有偿补课的假象；三是虚假举报，增加治理成本；四是一些培训机构大量补习学校课程教学内容、上新课，扰乱学校正常教学秩序；五是助长应试教育，加重学生家长焦虑。同时，许多机构不具备相关资质，且在安全等方面存在极大隐患。学校和教师对校外培训市场的乱象意见也很大。

教育部还提出了下一步的工作建议。一是保持高压态势不松劲。突出治理重点，将课上不讲课下讲，或胁迫诱导学生参与有偿补课作为治理的重点，发现一起，查处一起、通报一起，同时严格落实主体责任，严肃追究相关官员责任。二做好宣传解读求共识。三是创新工作方式“疏”需求。要积极研究学生和家长需求，区分合理需求，分层分类研究针对性举措。

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教育部：有偿补课一定范围仍存在 保持高压治理

中新网7月4日电 据教育部网站消息，教育部今日公布2017年上半年中小学有偿补课治理专项调研与督查情况。教育部指出，有偿补课行为在一定范围内仍然存在。高中特别是高三年级受高考指挥棒和高考升学率驱使，存在组织学生补课并收取补课费的现象。一些教师受利益驱动铤而走险，以更为隐蔽的方式组织或参与有偿补课。

教育部介绍，2017年5月22—27日，教育部教师司会同基础司、督导局、纪检组组建工作组赴辽宁、吉林、黑龙江、河南、湖北、湖南6省开展治理中小学有偿补课专项调研与督查。工作组以随机抽选的方式到10个县(区)、11所中小学实地调研抽查，与省、地(市)、县(区)教育部门负责同志和学校校长座谈交流，随机选择教师、学生进行一对一面谈，深入了解严禁中小学校和教师有偿补课有关规定落实情况。

教育部指出，此次调研与督查的6个省份，均能积极贯彻落实有偿补课治理有关要求，从制度建设、宣传教育、监督检查、违规查处等方面夯实责任、细化举措，基本遏制了有偿补课蔓延的势头；基本形成了治理氛围，有偿补课“不能”的观念深入人心。

一建立健全规章制度，基本形成治理机制。6省从加强师德建设、规范办学行为、治理教育“三乱”、严禁有偿补课、违规违纪处理等不同方面制定出台一系列的文件制度，一些地(市)、县(区)也结合实际细化了有关举措，建立了有偿补课治理的制度体系。各地还成立专门的工作机构，加强组织领导和工作统筹。

二广泛动员各方力量，织就细密监督网络。将有偿补课治理工作纳入专项督导和责任督学挂牌督导。省、地(市)、县(区)、学校设立监督举报电话、举报信箱，落实专人负责，建立台账，畅通监督渠道。吉林省长春市建立全市公办中小学教师影像信息数据库，开通全市中小学教师影像识别管理系统。

三从严从实查处问责，持续保持高压态势。专项检查常态化，日常查处动真格，执纪问责不留情。

四是丰富宣传教育形式，持之以恒弘扬正气。各地各学校利用多种途径宣讲有偿补课有关规定，在重要时间节点反复严明纪律。

五是探索创新工作举措，满足群众多样需求。如湖北省教育厅会同物价部门出台开展小学生课后在校托管服务的意见，解决学生课后托管难题。

教育部还指出了存在的困难与问题。一是部分地方行政部门、学校、教师认识还不到位。以考试成绩、升学率作为评价学校重要指标的狭隘政绩观，造成学校应试教育倾向、校际间分数攀比和畸形竞争，部分地方和学校对有偿补课态度暧昧，甚至默许纵容。一些地方和学校一味强调学生和家长需求，不能正确认识有偿补课对学生成长、教育公平、社会风气的消极影响，不能准确理解有偿补课治理有关规定，工作重点不明、方向不清、敷衍应付。少数教师认为教师待遇低，所以靠有偿补课赚钱理所应当，忽视了教师作为国家公职人员应尽的职责义务，忽视了教师言行规范应是学生楷模的道德担当。

二是有偿补课行为在一定范围内仍然存在。高中特别是高三年级受高考指挥棒和高考升学率驱使，存在组织学生补课并收取补课费的现象，一些初三年级也不同程度存在这些问题。一些教师受利益驱动铤而走险，以更为隐蔽的方式组织或参与有偿补课。

三是有偿补课行为发现和查处比较困难。一是发现难，教师有偿补课的形式更加隐蔽，租用在居民区或者学生家长提供的场地，外界很难发现。二是调查取证难，举报者担心被打击报复不愿出面指证或配合调查，一些参与有偿补课的学生和家长甚至刻意包庇，协助教师对抗调查。另外，教育部门权限有限，执法手段单一。

四是对校外培训机构的监管存在困难。目前，社会上相当一部分培训机构是以文化咨询公司等名义在工商部门注册成立，教育部门对他们进行有效监管缺乏法律授权，也难以取得其他部门的配合。无序发展的校外培训机构对治理中小学有偿补课造成很大影响。一是利诱在职教师到培训机构参与有偿补课；二是假借公办学校教师之名进行虚假宣传，欺骗学生家长，也造成了大量公办学校教师参与有偿补课的假象；三是虚假举报，增加治理成本；四是一些培训机构大量补习学校课程教学内容、上新课，扰乱学校正常教学秩序；五是助长应试教育，加重学生家长焦虑。同时，许多机构不具备相关资质，且在安全等方面存在极大隐患。学校和教师对校外培训市场的乱象意见也很大。

教育部还提出了下一步的工作建议。一是保持高压态势不松劲。突出治理重点，将课上不讲课下讲，或胁迫诱导学生参与有偿补课作为治理的重点，发现一起，查处一起、通报一起，同时严格落实主体责任，严肃追究相关官员责任。二做好宣传解读求共识。三是创新工作方式“疏”需求。要积极研究学生和家长需求，区分合理需求，分层分类研究针对性举措。

网班就是个噱头，有球用！

我知道的前几年有个在涪阳念初中的学娃儿，本来考上通中的，不知何故，涪阳中学不让填报通中。最终这个学娃儿上通中线了又去不成只好高价到实验中学读书，所以这个学娃儿的弟弟妹妹现在整死都不去涪阳中学读书了。

涪阳中学为了学校的发展，争抢生源，也无可厚非。但是不应该为了达到目的而诋毁别的学校，实在是太不应该啦。你们打着扶贫的幌子，到处诋毁诬陷别的学校，无中生有，太没有道德了！顺便说一句，要是学校的标语要用双语写的话，麻烦把英文搞清楚再写。

省教厅的文件你们敢不执行！

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补课这个东西无可厚非，但是如果是只为了赚钱的话，那就有点说不过去了。

公正处事

　　通江县涪阳中学近几年特别是2017年6月以招网班为名哄刚刚参加完小学毕业考试的学生又去考试，不管考分如何，成绩好的交500元进网班，成绩差的交200元也进网班。这不是在欺骗吗？老师在给家长宣传义务教育是免费的，不知涪阳中学怎么敢收费。请上级领导过问一下。

涪阳中学借扶贫之机，打着网班的幌子，到异地招生，且预收书学费，好点的收500，差生收200，严重违犯招生政策。可恶可恨之极。

补课不收取费用，那是不可能的，坚决不少收才是真的，只是择时收取而己

涪阳中学严重违规 跨片区招生就算了还恶意诋毁其他中心，收取预缴书学费，望相关部分彻查

说话讲良心

以补课为名收取高价补课费确实应该限制，合理收取补课费的补课允许自愿，不收取补课费的无偿补课行为应当支持、提倡。

如果有证据证明打无偿补课的牌子，行高价补课的实质，那就该实事求是地举报

你们相信是无偿补课吗？