浅谈情境游戏 在幼儿教育中的作用

熟悉的温度

　　游戏化的教学能够改善学习气氛，调动学生的学习情绪， 这种方式最适宜儿童群体。因此，在幼儿教育中，情境游戏的设置对于幼儿教育中的活动开展有着促进作用。 游戏情境的设置不能是简单的内容游戏化， 需要将幼儿学习的心理因素和承受能力进行总结和融合，这样才能使幼儿教学中的游戏应用起到良好的辅助效果。由此，针对性地分析游戏对幼儿教育的作用， 了解幼儿教育中游戏情境设置的关键， 并由此提出相应的情境游戏应用策略。
　　一、游戏对于幼儿教育的重要意义
　　1.常识性教学需要通过游戏来加强认知
　　幼儿教育中需要进行许多常识性教育， 这种教育内容通常需要与幼儿教学所使用的教材联系， 简单的说教式很难让性格多动的幼儿产生兴趣， 枯燥乏味的讲解甚至会让幼儿对学习产生厌烦。有效地借助游戏， 则很容易提升幼儿的学习兴趣。因为年龄限制，幼儿更为关心的是开放活跃的游戏， 而不是单调乏味的课堂。例如，在一些生活常用工具的名称和用途讲解中， 教师可将各类生活工具提供给儿童用于游戏， 让他们记住各自用途。 这样不仅避免了学生的厌烦情绪，也可促进儿童的参与积极性，使儿童掌握更多知识。
　　2. 儿童语言培养可以通过游戏来提高
　　儿童语言教育通常与童话等类型的文体活动进行结合， 这类教学内容可以方便地与扮演类游戏进行融合， 而且幼儿更喜欢通过这种方式来学习。 通过扮演融入到情境中，将自己作为主人公，并模仿主人公的话语， 这对儿童语言能力培养有着较好的作用。而且在游戏中，由于与情境结合较为紧密， 幼儿也能将语言表达得更生动、丰富。
　　3.游戏可以增强儿童的综合能力
　　幼儿教育是需要兼顾德智体美劳的全面教育，只有兼顾各项内容，才能为幼儿今后学习生活奠定良好的基础， 包括对身体素质、 优良性格以及学习能力都有一定帮助。 教学游戏的开展通常会设定相应的游戏内容和规则，规则的执行，可以使幼儿逐渐养成相应的纪律性及性格品质；而游戏中的内容设定，通常需要幼儿进行一定的体力锻炼。 这种低强度但在幼儿教学中频率较高的训练， 能逐渐提升幼儿的身体素质、 思考能力和学习水平， 对于幼儿教育有着积极的促进作用。
　　二、 幼儿教育中游戏情境设置的关键原则
　　游戏活动在幼儿教育中的占比很大， 而且很多专门针对幼儿的能力培养都要通过游戏来进行。因此，关于游戏情境和内容的设计， 也需要涵盖到幼儿教育目标的各个方面， 幼儿教育对于情境游戏的设置包含幼儿心理状态、 学习能力和生活能力等方面。 对于幼儿教育游戏策略的制定归结为以下几个关键性参照方向：
　　1.幼儿在教学中的核心地位
　　教育工作理应关注的核心是被教育者，幼儿教育中的被教育者就是儿童，所以， 幼儿教育的根本目标应当围绕着幼儿来进行。简单来说，幼儿在教育活动中的核心地位决定了“学习”这个动作必须由儿童来主动把握， 不能进行强制性教育， 鼓励和引导幼儿在教育活动中逐渐接触生活、体验生活，并在这个过程中进行人格、素养等方面的培养。
　　2.能力培养
　　幼儿的能力发展相当迅速，一方面，受活泼好动的特征影响；另一方面，由于幼儿接触的新鲜事物很多， 接受速度也显得较快。 幼儿教育中应注重教育内容的灌输， 帮助幼儿更好地学会适应自己的学习方式、思考方式等。因此，情境游戏的设置应注重知识的融入， 使幼儿在游戏中能尽可能地同步学习和发展，使其通过游戏这种相对轻松的方式来提升个人能力。
　　3.素质培养
　　素质培养涵盖了幼儿性格成型、人生观定向等内容。 由于幼儿对于各类事物的认知都很新鲜， 对于很多接触到的行为和习惯很难判断正误， 而幼儿的模仿能力又很强， 当错误的行为习惯影响到幼儿时， 幼儿很可能沾染上不良习惯或形成错误的人生观。因此，幼儿教育中的情境游戏设置应当注意这方面， 既要通过游戏来加强正确观点和行为方式的灌输，又要注意游戏开展的方式，避免由于方式不当而产生一些恶劣的个人行为，进而影响到幼儿的行为发展。
　　三、 幼儿教育中情境游戏的具体应用策略
　　通过对我国幼儿园的调查可以发现，目前通常进行的游戏方式有三类，即自由游戏、 班级集体游戏及目标定向游戏。 通过上文中对于情境游戏设置方向的分析了解来看， 最容易实现情境游戏设置并能兼顾游戏目标的是目标定向游戏。由此，对于幼儿教育情境设置的策略归结为以下3个方面:
　　1.合理的游戏方式设计
　　游戏方式的设计目的在于通过方式改善， 使所有需要参与到活动中的幼儿都能有较高的兴趣， 并规避掉传统教育中的强制性要求。换一个角度来说，就是通过游戏方式的设计， 使幼儿更愿意主动参与活动，对于不愿意参与的幼儿，也可以通过活动的开展来逐渐改善其参与意愿。
　　2.对于教学知识的融合
　　对于教学知识的融合，一方面，可以加深幼儿在学习中对知识的巩固， 另一方面， 能够对于生活知识等一些非书面知识进行扩展教育。 随着内容融合的增多，游戏内容学习程度的增加，幼儿会在这种学习过程中逐渐产生成就感， 这有利于学习兴趣的提升。
　　不但要进行知识上的融合，还要尽可能地安排脑力和体力锻炼等内容，采用问题思考和室外实践活动的方式来进行脑力和体力训练，为幼儿未来形成独特的思考方式和良好的身体素质进行铺垫。
　　3.科学的游戏情境设置
　　在游戏情境的设计中， 教师要注意游戏的困难程度， 保证所有幼儿都能很好地参与并完成游戏， 避免负面学习心理的产生。要淡化对比评价体系，强调能力培养而不是狭隘价值的追求， 使幼儿有一个正确良好的人生观、价值观。