来谈谈教师抚贫吧

带刺的玫瑰123

古人说，用非其才，必难致治。10月10号人民日报终于为教师发声了，指出强拉教师扶贫是不当行为！精准脱贫求的是实效，而非轰轰烈烈的声势。强拉教师投入干不了也干不好的领域，看似红红火火，扶贫效果却不佳。这也提醒当地政府，扶贫举措不唯实，就会出现资源错配现象。

原因如下:

扶贫需要资金，教师有吗？绝大多数教师领着只能买白菜的工资，他们自己的生活已经够艰辛的了，还要去帮扶别人，这不是有没有觉悟的问题，而是根本就没那能力啊。

　　扶贫需要技术，教师有吗？绝大多数教师学的都是教育教学方面的专业知识，至于扶贫所需要的农业技术，他们是压根就一无所知啊。你让这样一个群体去帮扶农户发家致富，是不是纯粹理想主义呢？

　　扶贫需要时间，教师有吗？任何一所学校，只要学生在校，教师就必须在校。学校的课程都是从早到晚按照一定的规律编排好的，每节课都有既定的教学任务，丢下一节课，就会影响整个学期的教学计划。教师除了上课，还要花费大量时间备课、改作业、查资料、忙教研......教师根本就没时间离开学校去扶贫
　　教师去扶贫，不停课就没时间，停课了就耽误学生，而且没资金没技术，他们根本就无法解决农户所需要解决的问题。

　　扶贫，是需要实实在在地给农户解决问题，而不是为了拼凑数量随意拉个人头而已。安排教师去扶贫，不能解决农户的实际困难。
　　让教师这个特殊的群体适当地深入农村，了解农村现状，有助于教学和生活的有机统一，这是好事。但想当然地把扶贫任务分解给教师，那就绝对是荒唐的决策了！其结果，既破坏了扶贫工作，又破坏了教学工作。

　　做任何工作，都不能拍屁股决策，需要实事求是，能干就干，不能干就不干。

　　逼迫教师耽误教育教学工作去扶贫，是目光短浅，急功近利的表现。依法依规保障教师地位待遇，让教师放下一切顾虑，安心从教，乐于从教，把更多贫困家庭学子培育成才，帮助更多家庭阻断贫困的代际传递，这才是最正确的决策！

慨棰

数字脱贫，假脱贫

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