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目前以分数为指挥棒的教育体制尽管有其公平积极的意义。但是也逐渐呈现暴露出一些短板：最集中最主要得表现就是应试教育模式培养和选拔不出高精尖的人才。譬如三十多年以来大陆从各大专院校累计毕业的半导体大规模集成电路的本科生研究生，博士生有八百多万人。但是半导体关键技术还得靠拿超高的薪资从TW去挖人才过来，据说每年达两千多人。中国液晶屏生产量几年前已经是世界第一，但是生产线的关键岗位大部分仍然被台湾人，韩国人把持。现代科技是创新科技，人海战术在科技创新中是失效的。
另一方面；教师完全沉浸在所谓的“象牙塔”里成长对教育也是极为不利的。他们从师范学校毕业就到学校上课的模式也要适度改变。从一个学校到另一个学校，他们没有实际生产社会的经历和经验。理论无法联系实践，自己没有真正的体会。上课也不容易讲不出心得，难以抓住重点。只能把书照搬到黑板上来照本宣科。有可能把活生生的科学讲死，把光彩夺目的知识讲的得晦涩难懂。学生听得索然无味。参加过工厂生产或者有一定社会阅历的有过真实经验的人才能更好的胜任教师这个岗位。才能够更好的把书本理论和实践结合起来。
放学回家，中国家长一般会问孩子“你今天在学校听老师的话了吗”；而犹太人家庭会这样问孩子“你今天在学校给老师提了几个有意义的问题？”！这就是差距。教育改革才有出路，不改革就难以改变“山寨”的窘境！
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楼主: 谢歌说事
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发表于 2019-12-14 17:12
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