双流“三向融合”教育实践模式全国推广

四川教育新观察 · 发表于 2018-12-7 09:53

综合实践活动课程开发建设暨“美丽铁路”研学专列合作发展研讨会在双流中学隆重开幕

为落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，促进中小学学生综合素质提升与核心素养的高品质发展，中小学综合实践活动课程建设暨“美丽铁路”研学专列课程合作发展研讨会于2018年12月4日在四川省双流中学隆重开幕。此次研讨会由教育部中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地、全国铁道团委、首都师范大学初等教育学院联合举办，由成都市双流区教育协会、四川省双流中学和成都市双流区实验小学联合协办。

　　12月4日上午8：30，来自全国各地的上千名教师代表齐聚双流中学多功能一厅，在首都师范大学白欣教授的主持下，本次研讨会正式开幕，双流中学党总支书记、校长龙清明致开幕词。龙校长首先代表双中全体教职员工欢迎各位教育界同仁的到来，然后介绍了双流中学在推进综合实践活动方面所做的努力以及所取得的成果。双流中学通过课内与课外相结合、自主和指导相结合、一般活动和专题活动相结合等形式有针对性地开展了“研学旅行、研究性学习、社区服务”等活动，以强化学生的公民意识、服务意识和合作意识，提高学生的劳动能力、探究能力、跨学科学习能力和创新能力！截止目前，学校已经成立了14个学生社团，每学期定期开展丰富多彩而又极具意义的活动，就在半个月前，学校以班级为单位，开展了“一带一路文化周活动”，让国家大政方针与学校教育无缝对接，深受好评!另外，我校的steam教学教研已经在全国具备一定的影响力，陈觅老师多次受邀赴全国各地讲学并即将赴欧洲交流！

　　首都师范大学白欣教授主持此次会议

　　龙校长致开幕词

　　双流区教育局党组成员、副局长王金萍致辞

　　紧接着，双流区教育局党组成员、副局长王金萍结合双流区的教育教学实践向与会教师介绍了双流区近年来的教育教学成果。王局长强调到教育要发展，根本靠改革。在全国教育综合改革的背景下，双流教育坚持立德树人导向，用制度建设引领，科学完善顶层设计，积极整合教育资源，不断丰富社会实践教育的内容、途径和形式，形成了融合区域文化、融合生活问题、融合学科课程的“三向融合”实践模式，取得了一定成效：双流先后荣获“全国义务教育发展基本均衡县”“四川省教育工作先进县”“四川省义务教育示范县”等多项殊荣，成为“全国中小学教育质量综合评价改革实验区样本县”“全国区域教育现代化建设示范区”。

　　首都师范大学初等教育学院院长刘慧致辞

　　随后，全国铁道团委副书记赫永峰、首都师范大学初等教育学院院长刘慧先后致辞，纷纷预祝此次研讨会取得成功。
　　在研讨会正式开始以后，首都师范大学中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地主任杨培禾副教授首先给大家带来了一场内容充实而又别开生面的讲座。针对“研学旅行课程有效实施”这一话题，杨培禾副教授结合丰富的案例向大家介绍了研学旅行的意义并提出了目前所存在的问题。她强调道：研学旅行既能通过“寓教于游”的方式拓展学生的视野、激发孩子们的学习兴趣，也有利于让孩子们在集体生活中训练独立思考的能力、激发学习的群体效益。同时，她也强调道，目前的研学旅行存在重游轻学、缺乏课程设计、过度依赖游学机构或导游等问题。要想解决上述问题，一方面要结合学生的认识规律和心理特征，有针对性地开发研学旅行的课程体系，另一方面要不断完成研学旅行的评价体系。

　　首都师范大学杨培禾副教授演讲

　　紧接着，原中国高等教育学会教师教育分会综合实践活动学科委员会理事长、首都师范大学陈树杰教授围绕着“综合实践活动课程若干问题探讨”这一主题带来了精彩的演讲。在推进综合实践活动课程的过程中，长期以来存在着如何有效解决学生动手能力和独立思考能力、如何促进师生将生活资源转化为学习资源、如何兼顾教学中的开放性、生成性和自主性等问题。陈树杰教授从课程的顶层设计出发，结合实践过程中的典型案例向大家深入浅出地介绍了自己的研究成果。

　　首都师范大学陈树杰教授演讲

　　最后，双流实验小学校长、四川省优秀校长、成都市特级校长毛凤鸣以“综合实践课程，助力幸福学子起航”为题给大家分享了双流实验小学在推进综合实践课程方面所做的努力以及所取得的经验。实验小学在坚持“尊重差异，让每一个生命绽放异彩！”的学校核心价值追求下，建构了科学完善的“幸福教育”课程体系，并落地幸福课堂，以实现培养出具备阳光风貌、果敢精神、自主能力、合作态度的幸福学生的育人目标。在实践层面，已鲜明地凸显出三大办学特色：一是“三体艺术教育”特色、二是德育实践体验课程特色、三是国际理解教育课程特色。今天的实验小学沐浴着教育的春晖，忠于事业，睿智勤奋，正阔步迈上新的征程，开创更加辉煌灿烂的未来！

　　双流实验小学毛凤鸣校长演讲

　　此次会议通过研讨综合实践活动课程建设、研学旅行专列课程开发及研学旅行课程的有效实施等问题，为学校、校外教育机构、旅行社提供理论与实践的指导，既有利于深化综合实践活动课程的开展，也有利于促进研学旅行课程的规范化实施。