还没亮相就火遍全城，成都哈密尔顿麓湖小学和幼儿园什么来历

四川教育新观察 · 发表于 2019-5-29 14:28

　　5月19日，一条名为《天府新区新增两所国际化学校，今年9月就开学》的消息瞬间在成都人的朋友圈传开。成都哈密尔顿麓湖小学和幼儿园的掌舵人从何而来?教师团队如何支撑国际化发展愿景?课程设置如何体现国际化?校园环境遵循着怎样的设计理念与空间呈现……记者通过深度剖析，全方位解码两所学校到底强在哪。

专家团队

杨霖

　　杨霖，成都哈密尔顿麓湖小学名誉校长，四川师范大学硕士生导师，知名儿童教育专家，中国品格教育第一推广人，全国教育改革创新优秀校长，成都市教科院基础教育研究所副所长，义务教育研究室主任，教科院附属学校首任校长，教育部“国培”专家，北师大版《品格教育》教材主编。其研究的品格教育成果在全国1500所学校实施，其主研的中国品格教育实践在全球有较大的影响力。

顾问团队

校长来历：
深耕教育23年
执着追求教育梦想
　　林家锐，中国十佳创新型校长，中国教科院未来学校实验室兼职研究员，北京大学教育游戏化专业委员会理事，四川省教科院兼职研究员。负责四川省STEM教育的研究和实践。曾在龙江路小学、龙江路小学分校等多所学校担任副校长。

林家锐

　　2012年，林家锐赴任棕北小学校长。短短五年时间里，在他的带领下，棕北小学成为了“全国未来学校示范校”。2017年，林家锐从公办小学离职的消息不胫而走，这位知名校长的去向似乎无人知晓，仅仅在业界流传着他或继续从事教育研究工作的消息。
　　如今时隔两年，林家锐确认任职成都哈密尔顿麓湖小学校长。林家锐直言，担任成都哈密尔顿麓湖小学校长虽具挑战，但同时再次点燃了他的办学梦想。
　　他介绍，学校自诞生之初就承载着重要的使命，既是成都教育进一步迈向国际化的标识，也是天府新区教育国际化的一张靓丽名片。此前，校方与新西兰方有过多次接触，并通过思维碰撞和交流寻找到了契合的教育共同点。同时，与传统的公办小学相比，成都哈密尔顿麓湖小学的创新办学体制机制，实现了突破，“学校经费相对充足，在管理体制上更加灵活，同时，企业的资源、社区的资源等注入到了学校，实现1+1>2的效果。”
　　林家锐表示，大家对学校都充满了期待，“我们期待这所学校不再是教一本教科书，而是创造一套课程体系。学校在课程设计上，灌注了整合理念。即以各学科为出发点，往深度和广度进行延展，以多学科教师加入的形式，共同推进课程的研发，形成一套既符合学科特点，同时又符合学生认知规律的课程。“学校崇尚空间即教育的理念，在设计和课程构建等方面都力图为学生打造一个思想和学习空间上的无围墙境界，激发学生创造力和学习兴趣等。”

教师团队：
专业教师阵容
他们来自知名公民办小学
　　一所新学校的诞生，除了掌舵人吸睛以外，师资力量亦是学校的重要支柱。目前，学校已签约中籍教师35人，外籍教师4人，中籍教师均来自历史悠久且知名的公民办小学。其中，国家级教育先进个人2人;成都市特级教师2人;市级学科带头人3人;市级优秀教师、班主任、教坛新秀6人。外籍教师均来自英语为母语的国家，其中美国3人，英国1人，艺术教师则来自美国排名前五的文理学校。构成上囊括了资深教师、青年教师、国内外教师等，教师年龄的科学分层布局，让学校在教学上将传统与现代有效结合，碰撞出不一样的思维火花，打造出的这支教师团队，让学校堪称目前成都师资配备优质的学校之一。
　　“我追求给孩子打造阅读的多元空间。”从教20多年的教师李婷，将任职成都哈密尔顿麓湖小学阅读指导教师。她说，“阅读的空间应是信息空间、智慧云课堂、休闲空间的融合，更是一个懂孩子、懂家长、懂教育的空间。”
　　今年从英国兰卡斯特大学研究生毕业的杨诗敏，即将在成都哈密尔顿麓湖小学担任美术老师。她坚信苏霍姆林斯基的“没有爱，就没有教育。”这位充满活力的教师想把自己对于艺术的热爱分享给孩子们，与孩子们一起感受，一起成长，变成更好的自己。
　　两位老师，仅仅是成都哈密尔顿麓湖小学师资团队一个代表。秉承“根植传统，融汇中西，面向未来的全人教育”，学校师资团队为学生缔造优质的语言环境，通过种种举措实现“培养根植中国文化的未来世界创变者。”

细说课程：
沉浸式的学习语言环境
培养面向未来的学生
　　在麓湖的这两所学校，其双语应用、品格教育、艺术体育等课程的设置，都是紧紧围绕学校“万物皆有启蒙、生活即教育、学校没有围墙、自然衔接教师、世界就是课堂”的课程理念而来，构建出“特惠课程”“综合课程”“学科课程”三类课程体系，通过顶层设计嫁接传统文化教育、多元文化理解、品格教育优先、科学兴趣探索、运动与食育、艺术与审美、国际文化交流等课程模块，充满人文关怀和科学精神的独特教育体验。
　　语文是母语课程，贯穿整个小学。在语文课程的设计上，学校基于培养学生综合的语文素养的总体目标下，根据每一个学段采取分段目标。识字写字、拼音、课内阅读、课外阅读、习作、口语交际、国学积淀、综合实践等学习，学校将根据各个学段注重不同的侧重点，以层层递进的方式，构建科学完善的语文学科知识体系。

语文课程内容模块设置

　　在数学课程上，学校以国家课程大纲为基础，并融合了国际其他教学内容进行优化。此外，学校还开设GeniusHour、史莱克学院、数学阅读与演讲和STEM创意拓展课程，挖掘数学的惊奇、有趣，让学生感受精神与审美层面的愉悦，从而提升学生的学习内驱力、高阶思维能力和创造力。
　　作为一所国际化的学校，学校为学生缔造出沉浸式的语言学习环境。升级版的英语教师配置，采取小班化的英语教学，让每一位孩子都有机会沉浸在原滋原味的英语环境中，为国际视野和素养奠定扎实的基础，并真正成为未来世界的公民。

沉浸式语言学习环境的六大优势

　　在麓湖小学，才艺多元的课程为培养具有综合素养的学生提供了保障。管乐团、网球、棒球、阅读、国画、设计、编程、形体、表演、主持等课程，让孩子们过上一段“有声有色”的校园时光。

解码硬件：
与孩子共成长
让校园像向上生长的大树
　　“空间即教育”，这是两所学校在设计上崇尚的理念。学校始终坚持，孩子与教师是学校的主人。麓湖两所学校在空间上实现纵横延伸，由内而外生长，大方得体的设计加上现代化的构造，让学校本身成为建筑的艺术品。

成都哈密尔顿麓湖幼儿园走廊效果图

　　小学主教学楼采用灵动的外廊设计、丰富的漫游式交通系统，自由舒展的廊道与错落的屋面紧密结合，让建筑犹如一处立体公园，行走变得有趣;在这里，孩子不仅有更宽敞的活动范围，同时也拥有适合开展合作式教学活动的空间，从而提升团队整体合作能力。

成都哈密尔顿麓湖小学连廊效果图

　　幼儿园没有呆板的整齐划一，建筑主体采用活泼的“Z”形布局，以获得更好的景观面与日照资源。两个“U”型庭院，给孩子拥抱着的安全感，最大程度释放孩子与生俱来的好奇心与探索欲。“花园露台”造型的室外游乐区，通高的落地玻璃窗给所有室内空间提供充足的自然光照，让阳光与孩子一起游戏。令人惊叹的还有建筑色彩的配搭，结合孩子对色彩认知的天性，设计师充分将色彩运用于外观建筑，使其整体看上去像是色彩缤纷的“糖果盒”一般，激发孩子对形体和空间的感知;而室内则采用低饱和度的黄、橙、蓝，极具创造活力又不失亲切。

成都哈密尔顿麓湖幼儿园多功能活动室效果图

　　如今，被外界高度聚焦的成都哈密尔顿麓湖小学和成都哈密尔顿麓湖幼儿园，将在三个月后正式揭幕，届时，他们将会带来更多精彩。