驻村帮扶记（271）

剑门牛娃38

【驻村帮扶记（271）】2019年7月17日，星期三，雨

按：这扶贫日记写得又跑题了，呵呵，散文嘛，就这样。不让面对的时候，就选择退而求其次吧，你懂的。同时也让自己不要忘记是一个教育人。纵观全局，还是形散神聚的。

太阳出来了，牵牛花开了，张开喇叭喊“起来啦！起来啦！”大阳升到头顶了，午时花开了，笑嘻嘻地叫“该吃午饭啦！该吃午饭啦！”天黑了，夜来香开了，张开小嘴轻轻唱着：“快睡觉吧！快睡觉吧！”小白兔有了这三种花，起床、吃饭、睡觉,再也不会忘了。

一位同事告诉我，这学期小学一年级期末质量监测有一道题：上面这段话共有几句？ 我惯性地站在语法结构的角度分析应该有4句话，但是考试的参考答案是7句话。我觉得有些不能接受，开始了一番小研究。那么，如何确定一段话中有几句话？

句子,按照不同的分类标准,可以分出不同的类型。按语气来分,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。按结构来分,可分为单句和复句。单句中还可分为主谓句和非主谓句,复句中还可分为一般复句和多重复句。当然,这些句子中还可以进一步分出小类来。

小学语文阅读教学中所说的“几句话”或“几个句子”都是着眼于语气来说的。句子的语气反映了句子的用途,即句子的交际职能由于句子的交际职能是不尽相同的,因此句子就有陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气之别。表达语气的主要手段是语调和语气助词（也可不用语气助词）。语调反映在书面上主要是表示句末停顿的三种标点一一句号、问号和叹号。判断是否“表达了一个完整的意思”,形式上应以是否运用了句末停顿的标点为依据,引话用的引号对确定几句话并无作用,譬如一个人说了3句话,这3句话尽管在引号内但还得算3句。

前面那道试题，按上述的语气标准来分,应该是7句，牵牛花、午时花和夜来香分别说了两句,最后作者的叙述也是一句。有人之所以说它“只有4句话”,是因为采用了按句子的结构来分的。主谓句的结构是“主语十谓语（或带宾语）”,这样,“牵牛花……喊……”，“午时花……叫……”和“夜来香……唱着……”,就只有3个谓句了:尽管在“牵牛花……喊……”的后面有两句话,但它们只充当“喊”的宾语,仍饱含在一个主谓句中。然而,阅读教学中所说的“几个句子”或“几句话”都不是按结构标准来分的,事实上也是行不通的,因为小学生还没有学语法,他们不具备用语法分析即语言结构分析的手段来划定句子的范围和确定句子的数目。即使在中学的阅读教学中,也不是这样做的，因为阅读教学中的句子分析不同于语法教学中的句子分析,前者主要着眼于语意分析,后者主要着眼于结构分析。

以上观点,可以在人教版《教师教学用书》中得到印证。如第六册《海底世界》课后练习第2题:“讲海底有没有声音的一段共有几句话?”这一段即是课文第3自然段。《教师教学用书》上说这段“有5句话,一、二两句是一问一答的形式,肯定海底是有声音的”。又如第二册《燕子飞回来了》第5自然段:“小燕子高兴地说:‘妈妈,京生也爱学习了。’妈妈说:‘是啊！农村的变化可真大呀！’”《教师教学用书》上说“课文第5段有3句话”。

由此可见,确定一段话中有几句话,应是以语气来分的,即以句末停顿的标点为依据。教给学生通过数句号、感叹号、问号的个数来确定一段话有几句。这样做,教师好教,学生也好懂。

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