高义奎：一堂生动的语文课

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一堂生动的语文课

高义奎

1978年，我教初中毕业班。有一堂语文课至今给我留下难忘的印象。

记得那是1978年5月的一天。厚厚的云层布满天空，太阳被云层吞没，天阴沉沉的没有笑脸。上午第一节课是语文课。这是一堂普通的语文复习课，没想到竟然成了一堂生动热烈的讨论课。

按要求，我预先在黑板上写出一串单词（后带括号），让同学们区别词类，并请一个中等成绩的学生到黑板上作填空演示。该同学在其中一个词“霞光”后的括号里填上“形容词”，引起了争论。大家积极举手发言，有的同学说“霞光”是名词，但是，很多同学都说“霞光”是形容词，甚至成绩较好的学生也认定“霞光”就是形容词。争论激烈，相持不下，非常活跃。最后，我给大家说，“霞光”是名词，它是一种客观存在的事物，是太阳射出的光芒。顿时，几个学习成绩较好的学生与我激烈争论起来，什么“万道霞光不是形容天空很美丽吗？霞光就是形容词”，什么“霞光既然很美丽，为什么不是形容词呢？”等等。讨论进行得十分热烈，一时间，也很难说服他们。因为同学们只有理性知识，缺泛感性知识。我感到这种争论对学生很有好处，心里暗自高兴。也就没有急于压服他们（也会压而不服）。最后，我布置一道观察题，让学生课后认真观察，究竟“霞光”是什么词？这时，还有的同学在下面窃窃私语，很不服气的样子。最后，课堂好不容易才安静下来，继续上课。

那时，上级要求学校开展勤工俭学活动。我们学校正在发动全校学生打青蒿、捡牛屎等，为集体积肥料。第二天早晨上学，有的同学背着肥料到学校，负责过秤的同学正在忙着为同学们背来的肥料称重量。这时，清晨的阳光穿透云层，射出万道光芒，阳光普照大地，万物生辉。我便不失时机地引导大家观看这“霞光”的样子，并告诉同学们：“霞光”确实是看得见的事物。你们看，那透出云层，照射大地的一根根太阳光线就是霞光。霞光确实很美丽，但它也是一个名词。正如你穿的衣服很美丽，你能说你的“衣服”不是名词吗？同学们顿时“啊”的一声，如醍醐灌顶，豁然开朗。疑团终于解开了，是那样的自然顺畅，水到渠成。

看着同学们天真无邪的笑脸——知识就像滴滴甘露滋润着禾苗茁壮成长，我心中感到十分欣慰。