记忆法对学习有没有用？

隆成义记忆学

开篇先讲个故事：

同学A和同学B都是爱学习的好孩子，老师要求背诵的课文他们都会认真去做，而且他们每天学习时间也差不多。但同学A对课文是背的非常好的，而同学B就不行，很多东西今天费力九牛二虎之力去记，第二天就忘了，到了考试的时候，更是忘的差不多了。于是所有的人都认为同学B是很努力，但天生记性差，不太聪明，没有学习的天赋。

但今天要告诉你的是这种认知是非常错误的！而且这种认知非常坑害孩子。还拿同学B说事，在那样的环境影响下，他也会觉得自己记性不好、不聪明，付出那么多努力，连同学A的记性一半都不如，潜意识中就会想再努力又有什么用呢？于是开始进入学习的恶性循环圈。

记忆是学习的基础，任何学习都绕不开记忆这个环节。我们总是谆谆教诲孩子，“你别死记硬背”啊！那不死记硬背，到底应该怎么记？好像很少有人教会学生如何去记。于是有悟性高的孩子，在大量的学习实践中，自己摸索出了符合科学记忆原理的高效方法，还有更多的人，他们也不想“死记硬背”，可他不知道到底该怎么做呀！

分享一下世界记忆大师高效记忆的核心“秘密”。

就是让你记忆的东西“有意义”！对于记忆来说，它具有不可替代的地位：在各种层面，意义都深刻的影响着记忆效果。

有意义的价值和内涵体现在：

越有意义的内容，学习起来越容易，记忆效果越好。与之对应的，就是“机械记忆”，俗称死记硬背。

意义因为每个人的成长环境、认知结构不同，同样的内容其意义对于不同人是有差异性的，所以教育提倡“因材施教”。

意义的含义是广泛的，包括但不限于：内容含义、韵律、节奏、组织形式、结构规律……

当你记住的东西越多，那更多的新知识新内容对于你来说，更有可能产生意义。意味着你知道的越多，记得也将越多。

例如：

同样是500个字，是无序排列毫无意义的500个字？

还是10句话（无关联）组成的500个字？

还是一篇有情节故事的500个字？

从数量上来说一样，都是500个字，但是学习和记忆的效果很明显，最后一个最好，因为它最有意义！

最后，回归主题。学习记忆法对孩子学习究竟有没有用？

有用，如果明白其中的科学记忆原理和方法，那就是非常有用的！

想让你的孩子掌握科学记忆的高效方法吗？

想让你的孩子不再为学习抓耳挠腮吗？

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