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“职高”和“高职”在家长的观念里基本都是带有“差生”的隐形标签，不只是家长，学生（甚至包括在读的学生本人）也是如此认为，这是根深蒂固的一个观念，很难改变，除非出现一个做出成效的“明星代表”，但是实际上对于职业教育，个人觉得国内还是处在一个摸索阶段，也不知道该往那个方向发展，在职业教育中的文化教育和技术教育的平衡点没有找到，而且国内职业教育内部也有问题，学校的学风和氛围并不合适，太宽松，个人觉得应该严格要求这一点，既然是职业教育，那么侧重点应该放在技术教育上，但是学生的素质教育绝对不能缺，应该综合性发展，但它的平衡感觉还是很难找到，但是我觉得至少要保证一点，职业教育的学生技术不说一定十分过硬，但是也要超过普遍文化生的技术水平，不然就失了“职业”二字的意义，不能出现一个既比不上技术人才的技术实操，又不如文化生的文化水平的一个四不像的情况，如果出现这样的，那么“职业教育”将很难取得成就，也很难取得大家的认同，不仅是家长，甚至是学生本人。
而且现在很多职业院校内部的学习氛围很松散，职业的相关教育也并不到位，文化也没学到，技术也没练成，不只是学生松散，老师的教学也很松散、死板，理论不像理论，实践不像实践，而且在技术方面，老师们的技术也较欠缺，因为老师们也是从文化教育过来的，更多的是理论知识，实践技术相对较少，职业教育内部出现较多划水的状态，就是糊弄过去就了事了，学生啥也没学到，很多都是为了应付自己的教学任务，但是实际上浪费了大把的时间。这种状态不消除，感觉职业教育很难在国内立足。
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发表于 2020-5-19 18:55
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