韩愈的教育思想

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韩愈(768—824年)，字退之，河南南阳(今河南孟州市)人，祖籍昌黎(今辽宁锦州市东),人称昌黎先生，是唐朝著名的文学家、思想家和教育家。韩愈出生在一个书香门第的官僚地主家庭。幼年父母早逝，由兄嫂抚育成人。

韩愈自幼勤奋好学，七岁开始读书，广泛博览了儒家《五经》先秦诸子百家著作及汉代史籍。韩愈一生最大的成就在文学方面，他属文精湛，发起古文运动，提倡“文以载道”“文起八代之衰”(苏轼语)，明人推其为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。

韩愈有着丰富的教育实践经验，35岁便任四门博士。其后，两次做国子博士。唐穆宗时被征为国子祭酒。他对地方教育也很重视，曾作《子产不毁乡校颂》，歌颂了郑子产的不毁乡校。在潮州为刺史时，他曾拿自己的薪俸出来兴办州学。韩愈的著作收集在《韩昌黎集》中。

韩愈在《说马》一文中，用伯乐识别千里马做比喻来阐发识别和扶植人才的道理。他说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”人才并不缺乏，关键在于有慧眼发现人才的“伯乐”，否则有人才也会被湮没。他进一步指出，既然是千里马，饲养和驾驭必有特殊要求。否则，“虽有千里之能”，但不以千里马待之，它就无法跑得快，可能还不如普通的马。韩愈认为，人才并不难得，关键在善于识别人才，而且要有相应的扶持、培养人才的措施，才能充分发挥人才的作用。

韩愈几次担任学官，他在讲课中力求向学生传授先王之道，并运用多种形式活跃课堂教学。他的教学态度是认真的，“讲评孜孜，以磨诸生，恐不完善，游以诙笑啸歌，使皆醉义忘归”。他在讲解中，有时穿插一些诙谐有趣的故事，令人振奋，有时甚至还吟诗唱歌，真是生动活泼。他说理深刻，使人陶醉在他的讲学中，这些都表明他很善于宣讲，能扣动学生的心弦。韩愈认为教学不必太拘于单一形式，要生动有趣，有严肃的时候，也有活泼的时候，要有张有弛，灵活运用，教学的生动性并不影响教学内容的思想性。这种教学主张，既据历史根据，也有实际经验，都有良好的教学效果。

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