眉山教体局一篇短文十处语病

荷上清风

眉山教育体育局一篇短文十处语病

【下面是原文及批注。方括号内文字为批注】

关于校园安全法治教育，务必上好这一课！

眉山教育体育局

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近年来

加强校园安全法治教育

一直是社会关注的焦点


眉山市教、检联合开展了系列活动

积极探索校园安全法治教育的方法和途径
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近日，市检察院未成年人检察部负责人周姊沫为全市教育系统法治工作负责人、部分中小学校长及法治骨干教师开展了一场校园安全法治教育培训讲座。
【“讲座”通常与“举办”之类搭配，不同“开展”搭配】
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讲座着重强调了校园安全的重要性，从检察机关最为关注的校园欺凌的预防措施及处置办法；学生违法犯罪现状、趋势、预防措施及处置办法；预防未成年人受侵害的措施和处置办法等三个方面讲授了学校应该如何防范和处理。
【“等”用于列举之后表示列举未尽。后面的“三个方面”表明列举已尽，再用“等”，显属多余】
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到底怎么做？

大家一起学起来
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一、校园欺凌

预防措施

对学生和家长进行教育

反欺凌的意识

正确的世界观、人生观、价值观

尊重他人、珍惜友谊的良好品质
【整段话不知所云。“对……进行教育”后面三个名词性短语前不接天，后不触地。说是主语或宾语又缺少谓语；独立成句又不表示时间、地点或天气；说是“教育”的宾语，又属搭配不当。而且“教育”已有对象“学生和家长”】
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处置

学校方面

制定应急处置预案

明确处罚规定

完善监控报警设施


教师职工方面

及时报告

及时介入

及时联系

及时制止


教育惩戒

情节轻微学校开展批评教育

情节恶劣可邀请公安机关参与训诫

情节严重可将学生转送入专门（工读）学校进行教育
【“转送入”的“入”多余】



二、学生违法犯罪

预防措施

学校方面

法治课程

法治教育

法治意识
【每项前面应加谓语如“开设”“开展”“增強”之类】

教师方面

教学中灌输构建“家校共管”
【句式杂糅。将“灌输……思想”和“构建……体系”混搭在一起，文理不通。“教学中”只有教师和学生没有家长，怎么“家校共建”？】


环境预防方面

强化学校周边综合治理（“警务室” 巡查巡防、积极排查、预防处置）

强化校园安全环境整治

（排查安全隐患如危险物、易燃易爆物）

处置

学校方面

加强警校联动及时依法处置

不姑息不包庇送公安机关处理
【“包庇”之后应有逗号】


教职工方面

警务室前期处置（控制事态、保护案发现场等）

及时制止违法犯罪（老师和学生的制止意识）
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三、未成年人被侵害

预防措施

学校方面

严格教职工的准入条件

建立教职工不良行为举报机制

加强性知识教育和法治教育

加强学生宿舍管理


教师方面

严于律己

注重教育方式

关注学生表现

处置

学校方面

发现线索，立即报告

不得包庇、谎报、瞒报


教职工方面

保护学生隐私

修复心理阴影
【“心理阴影”该“消除”还是该“修复”】

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讲解结束后设提问环节

检察官对大家提出的问题

进行耐心讲解和指导
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此次培训会不但加深了教育法治工作者对校园安全教育的认识，更进一步增进了检察机关和学校之间的联系，为推进全市校园安全及法治教育的针对性和专业性搭建了桥梁。检察官浅显易懂的语言、典型生动的案例、精彩全面的讲解得到了参会人员的一致好评。
【“推进……针对性和专业性”搭配不当，应为“增强……性和专业性”】

学校法治教育任重而道远

需要学校、家庭、社会切实形成合力

用法治的力量保护未成年人合法权益

加强未成年人法治意识和思想道德素养
【“加强……意识”很勉强，“加强……素养”更不行。“加强”可改为“培养”】

预防未成年人违法犯罪

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