:说了多少年的教育改革,为什么越搞越复杂?我认为这与教育改革的目标不明确、不确定有很大关系。我是随新中国诞生而出世的人,经受过上世纪五十多年代的德智体的教育,也接受过六十年的“教育与生产劳动相结合”锻炼,也承过史无例的七十年代“接受贫下中农再教育”的洗礼。我现在虽然退休了,回顾一生受到的教育,我认为该在学校受到教育,我学习到了。走上社会,我能适应社会需要,不断的补偿学习,让我没有成为社会上的无用之人。而这一切说明,学习是一个人成长的终身大事,不是什么都要在小时候把什么都学到。现在教育这么搞,只能说负责教育改革的制定者本身知识不全面,妄想些不切合社会需要的东西,束缚和摧毁现在的学生。
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