"整全育人"与精神成长-班主任专题培训系列讲座

四川教育新观察

　　2020年12月24日，树德中学宁夏街校区举行了班主任专题培训，成都市优秀班主任、高2020级年级组长黄智槐老师做了《“整全育人”与精神成长》专题讲座，全校班主任和优秀青年教师参加了此次培训。

　　黄智槐老师通过剖析教育存在的奇怪现象“不管教育者怎样教育，学生依然故我，而一些似乎不怎么用力费劲的教育，学生就怦然心动，而且一往无前”引出以下四点思考：

　　一、学生会成长为怎样的人？高中教育是否能够决定他们的人生（往左走、往右走）？

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　　二、我们培养什么样的人？教育的出发点与路径应该关注什么？
　　人的认知视界，如同无数的同心圆，圆心即为初心，教育就在于引领学生朝着不同领域、不同方向多维度拓宽视野，认识自我和世界，构建自我健全的精神世界。教师不仅仅应通过学科教学引领其获取文化基础，更应关注其精神世界的觉醒与践行，思考背后的文化属性和社会属性。

　　三、从游戏《我的世界》到“整全育人”理念，如何关注人的精神成长？
　　学生面对游戏时的“怦然心动”，在于过程中拥有高度的自主性和创造性，教育如果能在学生拥有更为广阔视野情况下，更充满动力地自主“探索、交互、改变”和“自由选择”，又是否能“一往无前”?
　　在现实的成长过程中，学生难免产生迷茫，认知上存在高度、广度和深入细致度的不足，而正是这些重要的瞬间，一些看似偶然的教育引领，“改变”往往会影响人生的走向与命运；教师给予及时的引领点拨、温暖关怀，恰如冬夜中篝火，照亮和温暖一生。师者，传道授业解惑，更应做精神世界成长的“明师”，这也许才是教育工作者应该有的常态。我所理解的“整全育人”，就是从精神世界全方位、健康、自由成长的角度，给予学生温暖而坚定的“槐抱”。立足当下，以已知探索未知，拓宽视界才能更好地认识世界，进一步跳出人成长的阶段性特点，去思索人与自然、社会的关系。仰望星空，脚踏实地，让学生能够坚定去书写自己的撇捺人生。

　　四、“整全育人”理念如何促进“精神成长”？
　　在树德，引导学生反观自我，明了自我的成长需要、发展方向与成长价值和使命便是教育的主旋律；在树德，师生无时间界限和距离界限的交流随处可见，师生精神世界的相互交融，相互理解与扶持，造就学生内心的强烈期待，形成了“听跟信追思，静生慧觉定”的场域。教师的外部引领与“场域波”犹如阳光投射入学生的心灵世界，温暖了生命，照亮了方向。

　　“整全育人”实践与精神成长

　　黄智槐老师结合学校和班级在践行“整全育人”的实践方面与老师们做了分享：
　　1.五育并举，情智融合

班刊《槐树下》首发

公益活动义卖宣传

语文与撇捺人生

诗歌朗诵迎国庆

英才园尽吐芬芳

槐妈菜园

　　2.家校共育，文化滋养
　　班级德育：点亮学生心灵的一盏灯火——精神引领

　　3．树德树人，关爱成长
　　整全教育尤其注重人精神世界的健全，与世界相遇，与他人相遇，通过“在一起”的学习与交流，在对话中理解与共鸣，才能彼此精神相遇，彼此相知相识，感受到爱与被爱。教师影响学生，学生影响教师，彼此感受心灵振荡，在和谐共生的场域下相互交融、促进与成长。

黄智槐老师寄语：

有些照亮校园的常识，别去违背；

有些生命成长的规律，无法回避；

有些稍纵即逝的瞬间，值得记录；

有些平淡无奇的生活，可以温暖。

整全育人，树德人，做教育常识的守护者，做人生的点灯人！