学科宣言
数积跬步 求证千里
穷思究理 人生几何
宣言解读：树德数学人一直在执着坚守，不忘初心；数学教育就要挖掘学科本质，探寻理性的人生真谛。
1、继往开来的教育科研
课堂研究文化课堂、数学阅读教学、章引言教学
课题研讨人文课题、青年教师课题、市规划课题
课程解读教材分析、课程安排
文行天下
课堂研究
树德数学人在前辈们辛勤耕耘的基础上持续进行了文化课堂、数学阅读教学、章引言教学、主题单元教学、情景问题链式教学等课堂研究。把“扎根课堂，把握好教学的生命线”践行到底。
文化课堂理想&现实
文化课堂旨在让学生获取知识的同时获得向上的情感和心灵感悟。所以，文化课堂体现的不仅是师生的现实生活，还是师生未来的理想生活，更是连接师生现实生活与理想生活的桥梁。
数学阅读教学语言&转化
数学阅读重在理解不同语言的关联，实现其与“内部语言”的转化。数学阅读教学需借助语言来实现，积极、有效的数学教学对学生主动获取信息、汲取知识、学习数学语言、发展学生的逻辑思维能力都有着至关重要的作用。
章引言教学
章引言是一章学习的起源。在章引言教学中，常用的课堂模式是“3w”模式：“why,what,how”，即“为什么学？学什么？怎么学？”。章引言教学通过情境创设、问题导引，带领学生游花看景，展示数学的发展过程，揭示数学的本质，建构本章的主要知识脉络，呈现本章的基本思想方法，并对后续学习可能出现的困难有所提醒，唤起学生对本章学习的热情，做到“转轴拨弦三两声、未成曲调先有情。”
课题研讨
课题研究是数学教研中的一项重要内容,是促进教师专业成长的重要途径,是营造良好校园文化氛围的重要方式。近三年来，树德数学人的课题研讨正蓬勃发展、熠熠生辉。
人文课题
“减轻高中生过重数学课业负担研究”。该课题于2018年结题并出版专著，课题的成果获成都市教师课题研究成果评比一等奖。
青年教师课题
图|“新冠肺炎疫情与成都教育应对”课题成果证书。该课题顺利结题，并获得2020年市规划专项课题研究成果评比一等奖。
市规划课题
图|“数学抽象素养视野下的高中数学问题解决教学策略研究”课题与会人员留影。该课题于2020年12月顺利开题并积极开展研究。
课程解读
课程的研究和解读是教育教学的基础和核心。树德数学人深度剖析课程、对教材分析和课程安排见解独到，认识清晰，构建了良好教学模式。
教材分析
图|高中数学新教材的框架概览。教材是课堂的基础，是知识汇聚的源头，是教师教学和学生学习的主要凭借。
课程安排
图|高中课程安排指导表
文行天下
数学教研组多名老师历年来潜心钻研，沉淀智慧，书写出一篇篇教育奇章。
|文章专栏|沉淀智慧
肖兴佳老师
[1]肖兴佳,刘豹：参透“三个理解”深耕起始课教学——以“平面向量”起始课教学构想为例[J].中小学数学(高中版)；
[2]刘豹,肖兴佳：借文化渗透导图领游假问题引领引言开头——谈一节全国展示课“数列引言”的设计[J].中学数学研究(华南师范大学版)。
刘豹老师
[1]ChuandiLiu，BaoLiu:《ConvergencerateofextremesfromMaxwellsample》、《JournalofInequalitiesandApplications》收录于SCI;
[2]刘豹,原坤：对2017年全国卷Ⅲ第12题的赏析、溯源与拓展[J].数学通讯2017(20)。
杨华军老师
[1]浅谈中学生的数学解题思维心理活动过程[J].四川教育；
[2]整全育人下的学校文化[C].成都树德中学教育教学研讨会论文集。
赵书兰老师
[1]目标管理法在高三班主任管理工作中的实践[J].教育科学论坛；
[2]参与编辑《课堂导学与测评》。
张彬政老师
[1]极值点偏移问题的处理策略[N].招生考试报；
[2]导数压轴题零点问题取点放缩技巧[N].招生考试报。
王鑫老师
[1]岳增成，沈中宇，王鑫等:影响小学数学教师HPM实践的叙事研究[J].数学教育学报；
[2]王鑫，汪晓勤，岳增成:基于数学史的数学探究活动设计课例分析[J].中学数学月刊。
黄波老师
[1]参与编辑《课时金典》数学必修4；
[2]参与编辑《天府数学》选修2-2第一章导数及其应用。
陈秀丽老师
[1]高三数学教学策略思考[C].成都市树德中学第34届教育教学研讨会“整全育人与整合学习”论文集.
2、欣欣向荣的教师团队
高三年级组
罗莉老师
中学高级教师
高2018级备课组组长
叶强老师
中学高级教师
成都市数学中心组成员
高二年级组
陈秀丽老师
中学高级教师
高2019级数学备课组组长
尹小可老师
中学高级教师
成都市优秀教师
高一年级组
李勇老师
数学教研组组长
四川省特级教师
王朝华老师
中学高级教师
巴蜀之地 锦江秀色
莘莘学子 豆蔻梢头
心怀志气 博览天下
扎根树德 耕耘未来
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发表于 2021-3-10 10:19
