杏花女告别了田野，迈进一座比县城大了许多的城市。高中毕业证，很难走进办公大楼，145分的高考数学成绩没被列入招聘条件。
她和那些没念过几天书的乡妹，奔忙在城市社会的同一层面。乡妹，是一伙整天唱着欢乐歌曲的蜜蜂，杏花女是一只缄默的蝴蝶。这些来自绿野的翅膀，起落于室外的花朵。它们与那些花儿一样，同时经历着风吹日晒。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0018.
大自然给她的魅力，
带我找回了丢失的美貌。
晨雾如纱，露水破晓，
这美貌，使乡间小径有过骄傲。
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魅力是绽放的才华，灵气的光艳，
一朵彩云游过蓝天。
那云的灿烂，
曾在她落着蝴蝶发卡的头顶飘旋。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0005.
最充沛的一段精力，
背负着圣神的高考，山路崎岖。
公正丢失在穷乡僻野，
衣兜破烂的孩子，不知道失去。
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希望闯不进，大山挡住的眼睛，
纵有高山峻岭。
穷人习惯了接受不属于自己的过错，
被势力倾斜的世界，拉长了阴影。
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孩子、田苗、春雨，
贫困、偏僻，远离了追求功利的教育。
浇灌的鲜花盛开在别墅，
不一样的花朵，一样的根须。
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阳光明媚了所有的生命，
高考照亮，科举保留的公正。
一束光明，
把希望递给富贵和贫穷。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0014.
春寒流过原野、乡间，
片片绿色，目睹了娇嫩花蕾的遗憾。
杏花女是绿色中的红花，
努力挺拔，十二个充满生机的春天。
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雪压杏花三月难，
春寒，院中杏树，在风中滴落花瓣，
预示着，高考是杏花女的一场灾难，
六月里的果实不会饱满。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0015.
《杏花女》经历了迷茫、疯狂、走进理性的过程。翻开银杏树的年轮，贫穷伴随的饥饿，夺去了我们先辈，多少无辜的生命。温饱解决了，我们前进的步履，明天在哪里。财神回到了故乡，告诉迷茫中的人们，世道变了，穷人不再光荣，富人是英雄。于是人们迅速地奔向了钱神。权力，瓜分了公有财产，权钱交易，资本积累迅速形成。情商发明了专利，巧用不健全的法律，肆无忌惮地坑蒙拐骗。道德沦陷了，原本是美丽的心灵，涌向了一个被钱统治，疯狂的世界。
从万元户到亿元私产；从送礼到受贿；由暗地到逐渐公开，乱象产生了飞跃。营私舞弊的潜规则谜团，越来越大。终于被天意发现，神明开始了对这个谜团的粉碎。其中《易经》中的哲学起了重要作用，当然，具体决策离不开当代精英的决心。
长远目光透过迷雾，已看到了这个理性世界的轮廓。具体说，就是重大问题被数化。相信不远的将来，实现真正意义上的公正，不再是一句空话。
《杏花女》这部书内容的背景，始于高考。四条平行主线，并进。我们回到作者追求的理想，《前言》：“想让追求理性的读者，不怕推理艰难，用它们去创建，自己喜欢的宫殿。”
凡事不能圆满，最好的结束，是让《杏花女》归零。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0263.
你们都是来自《杏花女》的精华，用不同价值共同创作了这座宫殿。如果是功绩，它不属于你们，更不归功于我自己。我们的努力，将面临无数双眼睛、他们的心灵，对作品的赞赏、批评。
相对读者，我对你们更加理解。现已竣工，每一个代号都可以提出问题，希望我的解答，能使读者满意。
我是代号0017，原名《高考，贫困的希望》。想听听，您创作我的良苦心情。在读者眼睛里，我春天的心，为什么那样苍凉。告诉我怎样放置青春，才能使五月的鲜花更加动人。
你将面对的高考数学试卷有三大难点，要求速度，试题综合，题目新颖。
正确迅速，是一对矛盾，迅速了，难保正确。建议做题时，心态平静，注重过程。速度是自然形成的，一厢情愿追求速度，欲速不达。容易导致题做了不少，答案错的也不少。
例如某题，你本来会做，由于求解心切，某点瞬间过程被恍惚，乘虚而入的错误结果，致使该题蒙受不白之冤，错误的过程消耗了时间，你却不能得分。考生只能得到，多倍的惩罚。高考试题，没有情谊，稍不留神，分数就跑了。
高考不同数学竞赛，试题不难，难题不怪。对于基础扎实，掌握了数学思想、方法的考生来说，做错一道题，很不容易。两个小时内，你做了的题没丢分，放弃的都是不会做的题，是理想的答卷。
试题综合，这是另一个难点。平时单元测试，分数挺高，一模成绩，低得让学生接受不了，这不要紧，可能你还没进入综合状态。用优秀模拟试题，训练一段时间就好了。但这种危险，有可能延续到高考结束。那就需要我们平时做题，多方位、多角度、多层次去思考解答。老师，要善用经典例题引导学生一题多解，先讲普法，鼓励那些用特殊技巧解题的学生。因为有些高考题，用普法解，由于运算量过大，考生只能忍痛放弃。
对于缺乏综合能力的学生，有两个建议可供参考。一是老师锁定高考热点，砍掉一部分出题概率很小的内容。例如积分，你教给学生怎么做题就是了，不要忘了试题的性质是检验应试教育。二是学生的精力、能力有限，多数非优秀考生，想得好分，他们能保证会做的题不丢分，就是胜利。再例如有些学生空间想象力差，见了三视图就头晕，它虽然是热点，你也可以放弃，去做那些对你来说，有把握得分的题目。
因材施教，量力做题，对多数学生而言，不可能得满分。建议老师选题时，难度控制在130分以下。那些能超越这个分数的考生，他们获得的高分与老师关系不大。数学天分降临在个别人头上，多数老师考不过这些学生。不可强求，数学差生向他们看齐，把过多精力，投放在得分可能性很小的绝对难题上。对那些经过训练，可以拿分的中难度题目，老师、学生，都应当给予足够的重视。
在整个复习过程中，老师应当是导演，不该是表演特技的演员。要给够学生独立思考的时间，不懂就问欠妥。倡导，暂时产生不了解题思路时，想一想，再想一想。解不下去时，不要急于看答案，首先看是否遗漏了已知条件，或没用尽已知。谨慎审题，这一点很重要。
老师讲的都没考，考的都是老师没讲的。有些考生这样评价高考试卷，这是由于考题全新造成的良好结果。说明考题实现了公平竞争，选拔数学人才的主张。同时也对不顾教科书的题海战术、泛滥的低劣资料、不负责任的补课班，用权威试卷施行了有效的遏制。缩小了，贵族学校与平民学校，由于师资水平不同，造成的差别。
所有准备参加高考的学生，对课本知识不能生疏、偏废、欠缺。模拟卷、猜题卷铺天盖地，不要过分相信它们，因为解决其中题目难度的方法，往往和当年高考真题不一样。多做题，是为了巩固基本知识、加强熟练程度。没有一定数量经典题目的训练，难以穿过既要求“速度”又“综合”的开阔地。但，高考数学成绩与做题多少不成正比。最糟糕的是，模拟试卷容易给考生造成假象，由于其中有陈题，模拟分数偏高。考生即将面对的高考试卷，几乎全是新题，新题即使容易，陌生也是难度。没有心理准备的考生，容易心慌。神不静，难免答卷一塌糊涂。
平时考试排名，弊多利少。多数学生经受不起太多的“失败”考验，失去信心。晚来的兴趣，蔫于，萌芽时期。好在高考试卷允许掌握教科书的差等生，创造奇迹。
我们应当承认，不喜欢数学的学生，未必不是另一方面的人才。高考数学成绩应当显示12年的尽力过程，分数是纪念。
对代号0017所出题目，我只能解答这些。其他代号更是睿智内向，留给读者或后人去沟通。本文用推理文学探到了四维空间，类似数学猜想。只要太阳没忘记地球，这个猜想终究会获得证明。因为笛卡尔把对数学的理解，全部告诉了他的学生。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0000.
星星闪亮，那已走远的幼稚，
是童年灿烂的时光。
春天里，路旁的花儿开了，
路上步履，
不都是美丽的诗行。
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除了题海，别无选择，
我沉浮在海浪。
鲜花，你暂且不要开在花季，
花季里没有雨露，
只有高考不落的太阳。
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我想家，想十月的田野，
父亲的脸像田野一样苍凉。
想院里那棵果树，
果树绿叶，飘进过梦乡，
叶上有晨露，那是母亲的希望。
——选自李玉奎著诗剧《杏花女》0017
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发表于 2021-3-16 01:27
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