什么是“好的教育”？全国政协委员、网红校长唐江澎给出了很好的答案：好的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。
教育因城市而兴，城市因教育而强！幸福成都如何践行“幸福教育”理念？如何让孩子享受“高质量的优质均衡基础教育”？四川新闻网传媒集团麻辣社区和四川手机报联合推出“校长说”，听校长们的教育故事，感知教育情怀，触摸教育温度，聚焦优质均衡，解码幸福教育。
校长说第十六期：成都市温江区二十一世纪学校执行校长杨旭
谈好教育：好的教育需要好的学校、好的校长、好的老师共同去构建起这样一个教育的生态。好的教育要对孩子是有利的、有帮助的、能够让每一个家庭能够在过程当中有所收获的。好的教育一定是润物细无声的、潜移默化的，是让不同的阶段的孩子都能够有所收获的。好的教育一定是遵循教育规律的，遵循孩子发展的规律。
谈好学校：好的学校要让孩子们能够自由自在的成长，帮助孩子们找到各自的未来成长和发展的方向。好的学校所提供的教育资源要满足于孩子成长的需求，要为孩子们的成长提供帮助和服务。
谈好老师：好的老师要懂得教书育人。好的老师不仅要业务水平过关，同时要有非常丰富的教学经历，要有优秀的教学品质。好的老师要掌握和学生沟通交流的基本能力。好的老师，要是学生喜欢的老师。好的老师能够走进学生，帮助学生成长，能够通过自己的业务水平，真正的为教育事业贡献所有的老师。
中国教育看北京，北京教育看海淀。2020年北京市二十一世纪国际学校京外直属第一所分校——成都市温江区二十一世纪学校（以下简称温江二十一世纪学校），在经过一年多的紧张筹备，正式落户成都市温江区。作为身处“新冠”+“新政策”+“新学校”三新情况下的民办学校，在开校第一年就受到成都众多家庭认可，温江二十一世纪学校是如何办到的？这其中离不开学校执行校长杨旭的努力。
杨旭校长是何许人也？ 他被称为四川民办学校中最年轻的校长。在二十一世纪总校执行校长范胜武眼里，他是 “千军易得，一将难求”中的“将”。杨旭校长曾参与了总校的系列课程改革、课程体系建设和学校治理结构改变，熟悉学校每一个工作环节，有着丰富的一线教育教学经验，和丰富的学校管理经验。
这些丰富资历让杨旭成为了温江二十一世纪校长的不二人选。
学会沟通，与学生共同成长
“和杨校长一起工作的这段时间里，最令我印象深刻的就是杨校的专业性。不论是教学，还是管理，甚至对学生的未来指导，杨校都能讲得非常到位。一位懂教育的校长，就是带领学校乘风破浪的好舵手”。杨校长来到温江二十一世纪学校后，独立编写了小学一年级的入学指南。不仅如此，杨校长还为每一位老师规划着在温江二十一世纪的成长之路，常跟老师们沟通，也分享着自己教学的经验和故事。
因为有着小学和中学的教学经历，杨校长深知不同年龄段学生的不同需求。在杨校长担任小学教师的时候，班上有一位由于被烫伤而导致非常自卑的学生，杨校长知道，陪伴便是这位同学最大的需求。在杨校长的耐心、细心陪伴下，这位学生逐渐变得开朗，变得自信。杨校长说，老师一定要积极主动和学生去沟通，做一个合格的倾听者，然后用恰当的方式去引导学生。
杨校长始终坚信教育是一个长期的过程，需要时间的不断积累。他要求老师们要看到学生的努力、看到学生的进步。当杨校长发现班里的张同学青春期叛逆表现明显，心思不在学习上，成绩不理想时。就让学生自己找出粗心犯的错误，告诉他还可以取得更好的成绩，不断鼓励，分析每个科目还可以取得进步的地方，用此来树立学生的信心。一次考试成绩出炉，张同学兴奋地将考试分数抄到手上，找到杨校长分享自己进步的喜悦，就这样，一次次的进步，由量变引发质变，张同学顺利考取了心目中的高校。
杨校长曾说教育就像是开车一样，当学生达到极限的时候，要学会为学生适当减压，一昧地给学生“加油”反而会出现相反的效果。当学生徘徊时、迷茫时、疲倦时要懂得告诉学生努力的方向，为他们加油。当学生努力冲刺时，最好的方式就是安静地陪伴，和学生一起冲刺，一起成长。
精品教学，关注每名学生的进步
当问及温江二十一世纪学校的教育优势时，杨旭校长说 “小班教学就是我们最核心的优势。每个班级最多30名学生，我们宁可增加班级的数量，也不愿意减少教学的质量，这是二十一世纪的底线。只有小班化，才能实现精品化的教学”。实现精品化教学的前提就是要让老师关注到每一位学生，注意到学生个别差异。小班化可以让学生获得教师更多的关心和辅导，从而提高学习成绩；可以让学生的语言表达机会与活动机会大大增加，思维更趋活跃；可以让同学之间有了更多的交流机会，有助于培养学生的人际交往能力。小班化有利于教师真正实行“因材施教”，从而提高教学的品质。
“师生比例高达一比五，是我们最突出的优势”。学校的一大特色是打造“三驾马车”驱动学生发展，“三驾马车”就是指师资配备，中教、海归、外教三支队伍。根据国际课程特点和学生实际情况，实现最佳配比。既能保证扎实的中国教育，又能结合国外灵活的教学方式。每位老师都经过十多次的考验，可以称得上是“百里挑一”，优中选优。杨校长说，在课堂上讲课只是老师工作的五分之一，要让老师有充分的时间进行课前备课、课后辅导、作业批改和讲评，让老师的讲课效率达到最大化，要让老师有充足的精力去关注每一位学生的进步和成长。
除了师资力量，温江二十一世纪还拥有着与众不同的课程体系。学校沿用总校课程体系，以培养全面发展的学生为目标，从学生成长需求出发，整合中外优质教育教学资源，确立“弘扬中华文化精髓，中西课程优势互补，适合学生未来发展”的课程定位，构建起十二年一贯制立体课程体系——“世纪课程”。小学教育重拾教育本质，实行的主题融合课程，采用主题教学理念，将割裂的学科打通，所有课程整合成综合课程，以主题形式进行单元式双语教学。初中阶段培养孩子们学会独立思考、自主选择、自我规划和发展的阶段，开设“选课走班”丰富课程，培养独具个性的人。一人一课表，实现了课程的“私人定制”。高中阶段课程中西合璧，只为学生需要而设计。根据孩子的个性特点和兴趣爱好，进行个性化教育，充分挖掘孩子的天赋，发挥孩子的个性优势。
资源共享，为学生提供最前沿的教育
温江二十一世纪学校100%传承总校的办学理念和特色。杨校长介绍说： “总校一整套的教育体系都会复制到温江二十一世纪学校，将100%传承和发扬总校的办学理念、办学模式、课程设置、师资配置等，为成都的孩子们走国际化品质教育发展之路提供又一全新选择。”温江二十一世纪学校依托北京总校，将北京海淀的优质教育资源引进成都。引进来的同时，也要走出去。温江二十一世纪学校加强和总校的交流联系，每年都会选择老师和学生到总校学习，和总校进行师师互动，师生互动，生生互动。以达到相互学习，相互借鉴，共同进步的目的。
学校非常重视美育课程和科学素养的培养，打造了高度精细+高度专业的学科教室，以及特色艺术类、创意技术类、健身体育类等多个专用学科教室。包括书法教室、地理教室、服装设计教室、创客教室、厨艺教室、生物实验室、物理实验室、化学实验室等。学校最具有特色的就是创客教室。创客教室是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力和自我管理能力，把新奇的创意想法变为现实，创造未来，并分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。学校重视“创客”新思维，重视培养学生的创新、创造能力，积极推进创客空间建设。在创客教室内可以进行3D结构设计、打印；激光切割、雕刻；小型制作加工、机床等，学生在该区域对自己的创意作品进行加工、组装制作。可以开阔学生眼界，提高中小学生的创新能力和实践能力，启发学生创意灵感。
经过学校的培养，温江二十一世纪的学子必然是具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的社会主义接班人。温江二十一世纪学校也必然是一所学生喜欢、教师得到发展、家长满意和社会认可的高品质教育学校。
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发表于 2021-5-16 19:46
发表于 2021-5-16 19:59
