因家有学生就读通江二中,关注该校已经3年多了,这三年里,我家学生除了不停地问家里要补课费、资料费及各种费用外,我们其实并未看到学生的任何进步,反而是日益的消极与日落千丈的学习成绩。此时可能有的人会说,学习成绩不好肯定是学生的问题,我不否认这与学生学习习惯和个人领悟力有关系,但也和学校的环境和老师的教学密不可分。近年来,在社会上鲜少听到通江二中的教学成绩反响反馈,作为二中的教师、二中的领导,是否会汗颜?有些老师成天只想着怎样让自己的财产越来越充裕,根本就疏于教学、无心钻研业务,更不用说带着极大的社会责任培养一个学生成材,更有个别老师大言不惭的说:“你进入二中,这里就是这个样子,不满意你自己也得受着!”(为了个别老师颜面,暂不公开姓名),作为一个如此不负责的老师,往小里说你毁的是一个学生一个家庭,往大里说毁的就是一代人,关系一个地方未来的发展。犹记当年还是学生之时,曾经的二中还有些许“辉煌”,但如今反响寥寥。作为一个培育学子、办学快满60年的公立学校,如果没有任何的教学成绩,也不以社会发展为己任,我想大多数社会上人士都会质疑学校教师的教学能力、学校领导班子的领队能力,更会质疑它存在的意义!再说到通江近年来的高考,比起通江以外的的学校(临近平昌、巴州、南江等地)真是千差万别,很多人都认为通江的优质生源外流,导致高考成绩不佳,想想有些学校老师和领导的作为,优质学生的家长不放心交在某些学校和某些老师的手里,如果教学环境好,谁不想把孩子留在自己的身边?教育局的领导换得跟走马灯一样,某些职位对于某些人来说只是一个过渡,并非是一个人真正想干事、想对地方有作为的平台,如果一个地方、一个学校教学成绩如果持续走低,请相关的领导反思自己的能力、反思自己的作为。作为人民的公仆,请经得人民的评价、历史的检验,更要允许存在质疑的声音。
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