《下水作文一百篇》自序

龚尔思笑

    人们爱说，教师好比蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。我的经历却证明，此言差矣。我教语文四十余年，学生成为记者、编辑、作家、诗人的不在少数。十几年前《四川日报》有位编辑撰文说他“幸运地遇上了廖向希先生”，其实我也很幸运。“教学相长”，不仅使我“长”成了四川省特级教师，还成为了编辑、作家、诗人。在各种媒体出版发表的作品已达两百余万字。《笔友网》评我为2007年“笔友之星”。最近又收到《时代人物杂志》社的通知，被评为了“2007年度中国时代人物”。总结我的经历，我得益于读和写。
    文革期间，我是刚从军大毕业的年青人，地处边疆，没有去参加打、砸、抢，就一个人在崇山峻岭中、青松白云下，看尽了能够找到的古今中外名著。读得多了，渐渐地心有所感，就发而为诗为文。我教学生写作文，一定是先写好一篇，才布置一篇。评讲后，把我写的作文或念给大家听，或印发给大家看。事实证明，这个办法，对师生都大有裨益。
    这本书里的文章，全是我提供给高中生的“早餐奶”，学生们已经得以身强力壮。因为是提供给学生的，一般都按高考要求，800字，且角度新、思想深、文采富。尤其注意了贴近学生生活、贴近社会实际。虽篇幅有限，却也琳琅满目。不仅可作作文范本，也可作立身宝鉴。不仅学生可以一册在手，终身受益；就是语文教师，也可“心有灵犀一点通”。
    这些话虽近于“王婆卖瓜”，相信深于诗文者会知我是当仁不让。现在的中国，复制论文者有之；拼凑文章者有之，令我欣慰的是，此书的文章，完全是“文必己出”，且许多文章题目都是高考或高三统考作文，相信明眼人和高考满分作文一比，就能立见高下。
    书中还选有几篇文学评论，包括影评、文评、报评、诗评，目的在于开阔学生的眼界，直观地了解这类评论的写法，便于在看电影、电视、书刊、报纸时，好有自己的见解，而不致于人云亦云。笔者还有这样的考虑，出考题既要避免雷同，还要避免被师生猜中，而选一篇报章杂志的文章让学生评论，可就安全多了，而且学生一定都会有话可说。何况文学评论也是高中教材里规定了的写作内容。
    还有两个附录要说明一下。一是几篇作文指导，都是过来人的体会，富有理论性和操作性，师生看看，都有好处。二是还附录了我写的诗词歌赋。主要是因为几十年来，一提到诗词，就只知道唐诗宋词，一提到赋就是王勃、杜牧、苏东坡，中小学教材就是这样灌输的，似乎此外便无问津者。其实“江山代有才人出”，唐以后，哪朝哪代没有好的诗词歌赋？就是当代又何尝没有呢。笔者在现代的中国，只是一个小作家、小诗人，可所写的诗歌，律绝都是严格按照规范写的，词都是严格按照词谱填的。平平仄仄，一丝不苟，只是用的新韵，即按普通话写的。这倒不是不会平水韵，而是因为觉得普通话将越来越普及，写古典诗词也应该与时俱进。古典诗词写得比我好的，在中国何止千万。我选这些诗词歌赋是想让同学们知道，古典诗词可不是李杜苏辛的专利，任何一个有文化的中国人，只要肯学，就会有自己的天地。
    我相信此书能使学生登堂入室，我也希望我的同行们不要成为越烧越短的蜡烛，而要成为越滚越大的雪球。                        
                                                                                                                                                                                                                                  廖向希序于2008年1月8日