针对家长的“双减”雷厉风行，而针对教师的“减负增收”还是纸上谈兵

ETvs007 · 发表于 2021-9-9 16:58

楼主本身是师范大学出生，虽然没当老师，但身边进入教育行业的同学还是挺多的。最近，关于教育的各种政策一个比一个爆炸，行业迎来大变革。出于好奇，打着关心同窗的幌子，找了几个同学闲聊。哥几个明说，都觉得自己工资低，报的数，远比社会上低估的两三千高得些，比高估的随便一两万低得多，只是就收入和工作时长比而言，属于低薪。但不需要大家可怜，也没有必要羡慕嫉妒恨。切实提高一线教师的合法收入，和提高其他行业平均薪酬都应该是一个正常正当长期的诉求。比如，先达到统计的平均工资吧！（就算不问社会和政府要，至少可以把不怎么干事却过高的调节给一线过低的吧？）

大政策下，影响最多的是收入吗？

稍微有点师德的，影响不大：平时搞校外培训或者私自补课捞灰色收入的，肯定是直线下降（有考虑转行的，也有积极找新漏洞创收的）。但哥几个都是懒人（当中正儿八经的名校优秀教师也是有的），也对孩子和家长下不了狠手，所以影响并不大。

对奖金的影响：只是竞赛啊，考试少了，原本学校可用来评价教师教学质量的标准也就少了，能让你显得“优秀”多领的奖金可能就跑到了能说会舔的人口袋里，原本就是个大部分人拿不到的增量，所以也影响不到啥普遍的心态。

影响教育质量和教师身心的更多因素还在学校内部，跟教学无关的事情太多

校内等级森严：非扁平化管理。相比成都主城区，越到地方上这种等级越森严。某些学校校内一线教师和行政人员的矛盾难以调和（行政并不了解一线，指挥和考评不切实际）。

面子工程华而不实：很多教研课流于形式，零散不成体系，华而不实，对实际教学指导意义并不大，有时通知一来就要立马跨学校来回奔袭，容易打断教学节奏。

学生太多教师不够用：中小学的班，普遍人数太多了，老师根本顾不过来。尤其在德育方面，人一多，老师就单纯成了灭火的，能静心思考、关注个体的时间太少了。尤其是教育局编制限制，一些学校扩招，但是老师也不够，就大量使用外聘老师，外聘老师很多待遇和正式有差别，比如没有公积金（居然还有这种！！！），在学校晋升啊、身份的也受限制，没有安定感，既影响老师个人发展，也因为稳定性影响教学。

总之，聊了几次下来，最大的感受就是， 教改是两方面，不可偏废。针对学生和家长的“双减”目前看来是雷厉风行，在争议中逐渐赢得理解、支持；而针对教师端的“减负”，目前落实还很成问题，让教师在树德育人之外耗费了大量的时间和精力，而收入还在原地踏步。