把它俩删了吧——新差错21（二上《雪孩子》教材、教参）

磁场2016

把它俩删了吧——新差错21（二上《雪孩子》教材、教参）

说明

    新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并非差错。

教材

    2021学年二年级上册《雪孩子》，92-93页：

    小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧！”

    小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

    火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

    “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

    “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

    小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

    这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

    兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”

    “咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”

教参（教师教学用书，人民教育出版社出版）

    二年级上册《雪孩子》，217-223页：

    小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，……

    第五至第八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，……

    朗读时，可引导学生想象当时的情景：看到小白兔家着火了，雪孩子心情怎样，它是怎么做的?也可以通过播放动画直观感受雪孩子大火中勇救小白兔的那一幕。

    预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。

    预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

    当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！

浅析

    《雪孩子》似不应选作教材。若然，则教参应同步删除。

    教材、教参大力褒扬雪孩子从大火中救出小白兔的举动，还褒扬其他小动物（如小猴子、小刺猬）的灭火行动。而这样做都是不恰当的，因为小学生会自觉或不自觉地模仿雪孩子他们的救火行为，这等于鼓励小学生参与救火。

    一、小学生不可参与救火，这有法可依

    由教育部、公安部、司法部、建设部、交通部、文化部、卫生部、工商总局、质检总局、新闻出版总署制定《中小学幼儿园安全管理办法》第三十三条指出：“学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动。”

    救火是“抢险”之一，是“应当由专业人员或成人从事的活动”。

    不少省市直接出台有关条例。

    如北京市提出，救火让“老弱幼残孕”走开。《北京市森林火灾扑救应急预案》中明确提出严禁动员老年人、残疾人、孕妇和儿童参加扑火。

    儿童，14周岁以下（一说18周岁以下）。

    又如上海市、辽宁省、河南省等地《消防条例》规定，禁止组织未成年人参加火灾扑救。

    未成年人，未满18周岁。

    最明显的是，各地消防安全教育的判断题，大都有如此之问：

    发生火灾时，小学生也可以参加救火。在答案处打√。

    A.正确（  ）    B.错误（  ）

    答案统一为错误。

    二、小学生不参与救火，这实事求是

    小学生正处于成长发育时期，远远不具备成年人的思维和体力，普遍缺乏自我保护的能力和经验。在碰到意想不到的情况时，他们连自救都成问题，甚至会增加消防工作的难度。因此，对小学生来说，如发生火灾，重要的是尽快脱离危险，撤离火场。这样一是可以保护自身安全，二是也为大人们灭火提供了方便，使他们可以集中精力灭火而非分出一部分精力去救出小学生。从这一意义上来看，小学生保护自身安全也是为灭火工作做了贡献。当然，在脱离险境时及脱离险境后，小学生也可呼叫，呼救。

    二年级学生，现时（上学期）大都是7周岁。一旦发生火灾，如果要像雪孩子他们那样参与救火冲进火海的话，那么，很难想象是多么的危险！

    小学生有所为有所不为，是实事求是。

    删除沿用了20多年的《中小学生守则》中要求小学生见义勇为的条款，提倡能根据自身特点在“自护”和“求救”的基础上“见义智为”，是实事求是。

    或曰，保留教材、教参，可在课后的思考题和教参的教材解析等提出，只学雪孩子和其他小动物的精神而不学他们的行为。

    答曰，这样想与做相悖的处理，二年级的小学生会分得清吗?若分不清，岂不铸成大错?

    我想，肯定会有分不清的。