不止煮饭种菜修家具——来天府第七中学，成为拥有十八般武艺的“宝藏少年”！

四川教育新观察

近日，教育部规定，中小学生要学会煮饭，冲上热搜！

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。而在天七，劳动教育早已是必修课。

图为选修课：跟着龙哥进厨房

• “明星大厨”开课教做菜，“课程券”一放出往往就被同学们一抢而空；
• 利用地理优势在马鞍山上栽种种类繁多的果树，让学生进行果树领养、采摘；
• 学校停车场面积缩减一半，只为腾出地方给学生建一片“科研试验田”
  

在劳动教育方面，天府七中不仅“新招”频出，推出的课程深受学生喜爱，其更是从课程、课堂、师资、家庭等多个方面，构建起了一套完整的六年一贯制劳动教育体系，从学生的兴趣出发，来培养学生的劳动技能和劳动素养。

01

满足不同兴趣，劳动课也能“选课走班”

天府七中校园内有一个马鞍山，山上种植了不少果树。得益于这样的天然条件，天府七中从建校之初，就开发了一门课程叫“采摘节”，在山上果树成熟的时候，让学生通过生物竞赛等方式报名参加，成为瓜果蔬菜的采摘者。采摘好的果实会变成一份感恩的礼物，送给孩子们想要感谢的人。

天七校园采摘节

创立采摘节时，学校课程开发团队认为，这既是一种生物学科的实践，同时也能让学生用实际行动来感悟自然，感恩获得。但是，老师们在做劳动课程的设计时发现，采摘节是一个拥有丰富内涵的劳动课程载体，可以更加充分地挖掘出劳动的价值。比如，学生可以从果树的种植、养护、收获全方位参与课程，从浇水、除虫、刷白……中去体会劳动的付出和收获。

绿植养护

除了马鞍山，学校内外的很多资源都可以用来设计劳动课程。

• 学校停车场缩减一半，可以用来作“科研试验田”；
• 实验室、公共教室的清洁卫生，可以发展为“网格化清洁课程”；
• 图书馆里书籍的规整，是最好“整理收纳课程”；
• 食堂里更是劳动教育的“多味”场所；
• 研学旅行的行程中，学习传统造纸技术、搭建结构稳定的天车、穿越三峡大坝，是从传统到现代的“劳动工具课程”……
  

学校劳动课程开发项目组的老师们绞尽脑汁，开放校内外场所，为课程开发寻得了丰富的资源。

校园农夫课程

手工劳动课

工业生产劳动——木工课程

新技术体验与应用——3D打印课程

传统工艺制作——陶艺课程

传统工艺制作——扎染课程

传统工艺制作——中国结编织课程

传统工艺制作——木刻版画课程

传统工艺制作——造纸课程

传统工艺制作——皮影课程

选课走班作为天府七中的一张名片，也是天府七中课程开发的底层逻辑，在劳动教育课程上同样得到了体现。天府七中的劳动课程分为基础必修、选择性必修、自主选修三大类。每个类别的课程计算不同的学分和积分。

同时，天府七中劳动课程项目组根据每类课程的学时安排，在学年内，依时节、季节特征，设计劳动课程的时间周期，结合学校的研学课程、马鞍山采摘节等传统校园课程，设置劳动课程类别。每个学期，又根据学期教学时长、寒暑假、节假日计划，对劳动课程分解到具体课题。

并且，学校劳动教育项目组经过大量前期调研、走访，结合7-18岁青少年的身心发展特征，围绕“家庭、学校、社区”三大类场景，设计了小学、初中、高中“12年一贯”的劳动任务清单。有了劳动任务清单的指引，系统化的劳动教育落地实现了有迹可循。

为藤蔓植物制作支架

02

经验丰富技能满格，后勤也能当“名师”

学校食堂有块指定区域是学校“明星教师”龙大厨上课的“劳动教室”，每周一次的“跟着龙哥进食堂”就在这里进行。

幸运抢到“课程券”的同学们，每周会跟着龙大厨学一个菜品，饭、面、川菜、火锅、甜点……在这里，同学们不仅学习做菜，动手之前，还要了解该堂课程的相关历史。而每堂课的课后作业，则是回家后，将自己学会的食物制作给家人分享。

每堂课后，龙大厨还会把同学们劳动的过程和成果在“美篇”上展示，每每引来师生们的口水和羡慕。但是，这些羡慕的背后，正如有同学给龙大厨留言的那样“大家只看到一面，没看到龙哥每次提前的备课，提前的了解，提前的准备”。

正如这位同学所言，“跟着龙哥进厨房”不是随心所欲的开一堂餐饮劳动课。课程的目标是让孩子参与菜品的改进、开发，掌握一定的食品制作技能，在美食的传承中体验历史的人文气息和今日的创新力量，传递勤俭节约、乐于分享的美好劳动情感。

天七劳动课程师资构成

当下，劳动教育的师资是普遍欠缺的，天府七中为了丰富劳动课程，打造了“1+3”师资体系，极大地缓解了劳动师资的紧缺。

# 主任导师、学科老师 #

劳动教育班会课

主任导师是学生劳动教育的第一责任人，要重点落实学校劳动课程的教育部分，既要督促学生参与劳动技能的学习，但又不能将学校的劳动教育仅仅停留在技能的学习层面，要在劳动情感上进行升华，落实学生的劳动素养。学科老师也是学校劳动教育师资的重要部分。比如，学校的种植课程，很多都涉及到生物、化学等多学科的融合，这时就需要不同学科老师参与课程建设。

# 生辅、后勤老师 #

天府七中劳动课程指导教师礼聘

他们中拥有丰富的劳动经验和技能，具备教学能力的，像前文提到的食堂龙大厨，还有生辅老师、园林绿化师傅、物业的维修工、清洁工人，是学校劳动教育可借用的重要师资资源。在学校每年的“厚情深爱节”中，还专门为校内的生辅后勤老师举行了“劳动教育兼职辅导员”的礼聘仪式。

# 社区、家庭资源 #

比如，“缝纫与编制课程”就专门请了学生家中几位手艺特别好的婆婆进入课堂，带着同学们在毛线的经纬交错中，感受劳动的快乐。

03

联动社区、社会资源，优化劳动课程体系

在天府七中，除了劳动实践、劳动班会课，初中阶段，学习内容比如有“时间物品规划”“劳动工具”“大国工程”等主题课程模块；高中阶段，则是将劳动教育与生涯规划进行了有机融合，比如“职业调查”“体验职业”“模拟人才招聘大会”“模拟创业”等等。

体验型劳动课程

近年来，越来越多的学校重视学生的生涯规划课程，在规划过程当中，如果有了走向社区、社会的劳动教育作为生涯规划的前置条件，就会让生涯教育和生涯规划更加扎实有效。

当下，中小学生在家庭中的劳动锻炼普遍欠缺。天府七中每周都会通过家校通给同学们安排家庭劳动作业，建议父母指导学生参与或承担一部分的家务劳动。学校和家庭所做的劳动课程和劳动教育当然应该包括基本的家务劳动，但绝不仅仅是擦桌子和拖地、扫地这么简单的一些形式。

劳动家庭作业

除了邀请家长们进入劳动课堂，布置家庭劳动作业，学校也积极统筹更多社区、社会资源，优化学校的劳动课程体系。2020年，天府七中成功申报了成都市教育科研规划重点课题《中学六年一贯劳动教育校本化实施策略研究》。同时，也成为了成都市首批劳动教育试点学校。

劳动类课程只是天七庞大课程体系中的一个重要组成部分，在天七，除了常规的学习任务，还提供了学术类、艺术类、体育类、劳动类等各个类别，共200余门选修课给孩子们选择学习。

天七真正想教给孩子的，除了健壮的身体，还有那些敢于挑战自己的勇气，以及那些永不熄灭的热情与渴望。学校开设如此丰富的选修课，不仅希望孩子们能够掌握“十八般武艺”，更希望孩子们能在年少时期就找到自己的热爱，对未来人生有更明确的规划。

相信若干年后，这份年少时的热爱与期待，会成为孩子成年生活的一缕阳光，让平淡的日子也能开出花来。