讨论:中国高校普及几个方案的可行性讨论

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对照“学年三段分期连续教学宽进严出《提案》”讨论“县办大学”的建议的可行性
《中国新闻周刊》文章:鞠、李建议:全国每年投入2万亿，10年建设2000所县办大学。每所大学每年需要大约10亿元投资，这项政策可以增加1%的GDP增长率。http://xycq.online/forum/viewthread.php?tid=310212&extra=page%3D1

学校一学年三学期连续教学宽进严出/师生自选专业在校学习和社会实践新学制的设计http://xycq.online/forum/viewthread.php?tid=309566&extra=page%3D1
为适应21世纪信息时代知识和生产日新月异加速更迭，迫切需要多元化个性化教育促成高教普及培养大批科研前沿具有创新智慧和实践开拓能力的建设者，必须把夸美纽斯班级教学制度与学年三段分期连续教学宽进严出/师生自主选择在校学习和社会实践有机结合新教育制度，从而打破高教统招瓶颈推动学校素质教育运用钱学森大成智慧教育研究成果，实现科教兴国科技创新国家和复兴中华战略，加速马克思关于人的全面发展和人类解放事业创造条件。

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人类自我解放的诉求
         劳动史观必然要求恢复人类认识和改造客观世界的主体地位，揭示暴力统治历史阶段被统治者视为奴才和会说话的工具的异化和偏见。
         每个人都应该成为认识和改造客观世界（包括人自身）的主体，而不是被暴力挟持的奴隶和任人驱使的工具。  
           我预言:
          “21世纪是'学校教育革命'的世纪”，而不仅仅限于“课堂革命”。
          我认为，学校是青少年健康成长的社会化乐园，是全民普及和继续教育的学习和研究实验社区，是先进社会物质与精神文明建设实验的特区。

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爱因斯坦到3岁才会说话 爱迪生12岁还不会阅读https://www.chinanews.com.cn/cul/news/2010/04-23/2243993.shtml
宽容的多样化的可选择的学校，才会容纳爱因斯坦和爱迪生这样发育迟缓的天才，不会埋没混迹于街巷或者穷乡僻壤村舍闪耀若明若暗智慧的孩子。

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天才在芸芸众生中蕴藏，有专才有博学有早慧有晚成。人类基因遗传的保守和变异，导致财富的多寡和权势的高低不能决定后辈的智力和德行。智力和德行的物质基础是自然属性，人生经历和社会关系产生的机遇，与主观意识的碰撞产生智慧的火化异彩纷呈，此即所谓“时势造英雄”的客观规律。

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四川攀枝花农村青年周毅，外出打工学习烹饪造型，制作糖人仕女造型国际参赛多获大奖，一个造型竞售20万美金。
          但周毅少年时期，文化课考试不好，没有机会升学取得学历。
         人的潜在素质，是隐蔽的多样的不同的，即是人的兴趣表现的个性。
         因此，用一个标准同一把尺子来衡量人，是不公正的片面的，会掩盖和埋没许多不同个性的优秀素质的发现和培养。
           所以，我们提倡“学生为主体教师为向导”，鼓励青少年加强基础发挥特长，自主选择学习和实践。

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斯坦福大学2025, 创立“开环大学”，彻底颠覆现有大学模式
https://m.toutiao.com/article/7199070469579145787/?app=news_article×tamp=1676393414
《斯坦福大学 2025》则提出了“开环大学”（Open-loop University）的模式，不限制入学年龄（时间）——从十几岁的天才少年，到已进入职场的打工人，再到已经退休颐养天年的老年人，任何年龄段的人都可以随时入学。