中国孩子梦想自主一生，却遭老师联合家长双重阻碍：抑郁！

杨贵元

中国孩子梦想自主一生，却遭老师联合家长双重阻碍：抑郁！

中国孩子普遍严重终身抑郁。中国孩子很可怜，在校是被唯一标准答案化知识考试彻底限制了思维自主，是直接让老师成为学生的王法；学校教育又强制家长天天签字学生的家庭作业，也把家长培养成孩子的王法。但孩子身心发育自然要求自主一生，却被老师和家长的双重王法（若家长又是应试老师升成三重王法）一直完全彻底压制，一到诸如从儿童到少年转化期、从少年到成年转化期、立业成家时期等人生逆反期，就会质变爆发成：不是父子反目、母女成仇，就是把孩子逼成抑郁、精神崩溃、自杀等严重心理问题。

因为封建王法阻碍改革开放所致。我们至今仍还根深蒂固“劳心者治人，劳力者治于人”加“学而优则仕”的封建思想：一把脱离体力劳动直接作为是否读书的根本标志——因实践就是人们做事，都离不开体力劳动，故读书就让脱离实践；二把当官作为是否读成的根本标志——因当官在封建思想中就是王法的代名词，故学习好就向王法发展。使中国教育成为只知识不实践的应试教育，使普及应试教育把全民培养成既脱离实践又还王法的封建素质。1981年改革开放的指导思想是实践是检验真理的唯一标准：一切认识的对（真理）错（谬误）标准都看实践。实践主要指人民群众（即广大弱势）为主体的做事，只有设身处地为弱势着想，既要以理服人让大家口服心服，又要遵循客观规律把事做成或解决弱势问题，才是正确认识。身处改革开放时代，都知这是理性社会，处于弱势时，就希望自己的理性不受阻碍，就要求强势应依法据理来对待弱势；但当处于强势时，封建素质就本性暴露，既脱离实践去瞎指挥，又以王法去压制弱势来让盲从听话：当这种封建思想占社会主流时就盛行社会潜规则，弱势就被无助、无奈、迷茫地永恒压抑而多出现严重心理问题。强势，若与弱势具有一损俱损关系的，也会伴随出现严重心理问题。

从教育改革着手可根本解决中国发展的一切问题。教育法要求“教育，必须与生产劳动和社会实践相结合”，教育部只要把违法的普及应试教育改成依法的知识结合实践的普及素质教育，就能全面、彻底改掉不实践还王法的全民封建素质，就把改革开放与封建素质这对矛盾的一切问题（包括应试教育下学生普遍严重心理问题）都全面、彻底解决了。否则，教育不改就封建素质普遍永存，任何个人去改不但改不了反而多把自己白搭进去还解决不了孩子、学生心理问题。

杨贵元  辽宁师范大学政府管理学院