家庭教育随笔(十七)
现在,在家的爷爷、奶奶已经成为孙子辈读书的最大依靠。晚年忙忙碌碌做的事,就是把前线(儿女们)输送的物质力量进行分配,更要化为精神力量以哺育孙辈,可以称之为“爱的移植”或“教育的嫁接”。
说起来“爱的移植”或“教育的嫁接”,都是无可非议的。一来嘛,娃娃都在外面打工,在家的的责无旁贷;二来嘛,两老退休在家无所事事,料理孙辈生活、读书等小事,似乎都在情理之中。
然而,现在的爷婆都曾经饱尝困难时代的滋味,在料理孙辈的学习、生活时,往往在感情的驱使下,都会不自觉地来一番“爱的移植”。自己因过去生活条件差饥饿过,现在生活条件好就不能让孙辈饥着、饿着,于是关心、爱护就成为料理孙辈的主题。至于教育,则是总结祖辈及自己贫困的经验、教训,来一番“舍得”,只要条件允许,尽可能自己“发扬传统”,也要让孙辈尽可能参加一切补习,不问青红皂白地来一番“教育的嫁接”,以期让自己的孙辈不输在人生的起跑线上。
然而结果呢?希望大,失望更大。隔代教育的弊病,前面讨论过,这里不赘述。但我谈上面的观点,主要强调的是这样一句话:再多的爱,永远取代不了合适身份的家庭教育。
辛苦的爷爷、奶奶以及同辈的人,在教育自己孙辈的时候,你有合适的身份吗?
解决问题的方案无非就是两条:一是利用自己的人生阅历,教教自己的孙辈学一点行为规矩;二是积极配合学校教育,时常加以督促;三是及时就孙辈的情况与自己的子女及就读学校进行不间断的沟通。
2022年12月4日
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