2020年，首届学生参加高考，捷报频传；2021年，全校本科上线率达到90%，实验班重本上线率达到100%；2022年，本科提高率超过50%……一批批学子从成都市高新区成外高级中学（以下简称“高新成外”）步入985、211、双一流等梦想院校，“低进高出、高进优出”的教育佳话一直被家长们传颂。如何打造高效课堂？培养什么样的学生？今天，让我们一起走进高新成外，解码优质教育基因。
优质教研+优效课堂
老师勤修“内功” 马力全开
高新成外拥有一支“高学历，能力强，情怀浓”的一流教师队伍，硕士学历的教师占比达48%，比肩省一级示范学校。他们当中不乏身负“市、县、区级”优秀教师等多重名誉的教学达人，也不乏毕业于北师大、华东师大等“名门”的教坛新秀。
2021年，高新成外与成外本部实行“一体化”管理，并同步成立教师发展中心，深入推进“教研一体化”等“7个一体化”，为打造优效课堂、提高教研水平注入了强劲的支撑力量。
这一变化，为老师们带来更广阔的“展示舞台”与更清晰的“成长路径”，他们一边奔走在两个校区之间，与成外本部开展“青优杯”联合赛课、集体教研、备课交流；一边奔走在校内外活动中，积极参与项目式的读书活动、学科微论坛、一师一期一优课、师徒结对帮扶活动、各级课题申报研究……
不是在上课的路上，就是在教研学习的路上，每一位老师都勤修“内功”，马力全开！这是对该校教师队伍当前工作状态的高度总结。
“我们老师乐此不疲，参与的积极性相当高，每学期约有500人次外出学习培训，平均每周有3个教研组外出参培。”据教师发展中心主任王黎介绍，自“一体化”以来，学校老师们大展身手，满载各类各级荣誉、奖状。尤其在课题研究方面，成功立项校级课题11个，其中1个国家级课题、1个省级课题。
“教研的最终目的是提高课堂质量。”高新成外副校长胡光华称，近年来，学校推进与本部的“一体化”管理，深入落实“优效课堂教学模式”，着力打造优效课堂、精品课堂，全面做好教学“六认真”工作。
高一10班贾茹钰同学说：“语文老师会把课文剖析得很深刻，让我们上完课后收获很大。政治老师经验丰富，课堂生动，能带动我们的思维一起思考。”
高二8班赵若水同学说：“化学老师把难点内容用轻松易懂的方式呈现，我感觉都没怎么费力就把内容吸收了。”
学校以研促教，以教促学，办学质量也得到了“官方认证”。2021年、2022年，高新成外连续两年在全市普通高中教育教学质量评估中成绩突出，被成都市教育局评为“优秀学校”。
在“新课标”“高考改革”等背景下，各个学科高考题阅读量均大幅提升，对学生的阅读能力提出更高要求。因此，学校也特别重视学科阅读教学，聚焦学生阅读能力素养培养，通过提高命题质量、加强考试环节等措施，进一步助力教学质量提升。
个性育才+花式舞台
学生光彩绽放 逐梦高考
有的学生数学是弱项，有的学生英语学习困难，有的学生调皮捣蛋……针对学生成长痛点难点，高新成外巧支妙招，在全校范围内实行“1+N导师制”。
前期走访调查每位学生的学习、生活情况。在全方位了解后，针对学生不同的薄弱点，配备相应的导师，形成“一个学生对应多个指导老师，一个老师帮扶多个学生”的个性化育才模式。
以班主任为首的老师们，则毫无保留地将自己的心血倾注于学生，吃饭时在辅导学生，休息时在辅导学生，课间也在辅导学生……随时随地为学生提供成长支持。各科老师齐抓共管之下，学生的短板被逐步填补上了，学习成绩随之提升。
“我所带的学生，高三毕业后都成就了最好的自己。”班主任陈霞很欣慰，17级的一个普通班，在她和任课老师们的潜心带领下，3年后全班考上本科，不少学生还上了一本线。其中有个学生入校时桀骜不驯，只有400多分的水平，最后成功考上一本。他当时查成绩时喜极而泣的画面，陈霞至今仍记忆犹新。
英语太差，偏科严重怎么办？高新成外针对性开设日语课程，以日语高考代替英语弱项，给学生提供了另一条升学路径。据了解，目前连续学了两年日语的学生，他们的“外语学科”分数基本都大幅提升，不少人从前英语六七十分，现在日语一百多分，高考有望冲刺更好的成绩。
既补差，也强优，是高新成外“个性化育才”的另一面。学校因材施教，为学生创造了诸多自我展示的舞台，最大程度挖掘潜力。
校外，全国中学生英语能力测评、全国中学生语文能力测评、USAD美国学术十项全能竞赛……学科组积极组织学生参加各种培训比赛，今年3月底至4月，上述三大竞赛相继传来喜讯，共计近300人次获奖，学生们光彩绽放。其中，赵若水同学同时斩获英语、语文两个“全国一等奖”。
校内，辩论赛、演讲比赛、英语演讲角等各种校园活动异彩纷呈。刚刚结束不久的第六届校园文化艺术节，从3月6日开幕，历时52天，期间有书法、摄影、绘画、歌唱、演讲等才艺展示，也有篮球、足球等体育竞技，学生在不同的舞台上尽情绽放光彩。
纪律硬度+心灵呵护
严管厚爱 护航人生路
“让教学成为德育的副产品，让教学自然而然发生。”副校长胡光华认为，只要做到习惯优良、自信自强，学习成绩自然也就提升了，于个人来讲，更受益终身。而这，也正是该校学生“低进高出，高进优出”的内生动力所在。
高新成外坚持“以人为本、立德树人；以德为先、全面发展”的理念，从“四J四自”出发，教学生先成人，后成才。“四J”指尊敬、安静、干净、进步；“四自”指自信、自律、自主、自强。前者聚焦纪律作风，落脚行动层面，后者触达心灵深处，落脚意识精神层面。
午休期间从高一年级教室经过时，记者观察到，教室里地面、讲台干净整洁，板凳均统一倒置在课桌上，整齐划一；没有学生在外面随意走动，整个校园安安静静……于细微之处，见良好的校风、班风，是“四J”成效的体现。
值得注意的是，在该校的“四自”教育中，“自信”培养位列首位。“我们调研发现，学生发展潜力不够，最大障碍不是能力问题，也不是智商问题，而是缺乏自信的问题”，副校长胡光华称。
为此，学校创新推行“赏识教育”，副校长胡光华亲自带头示范，发现老师的闪光点，提振教学自信与热情；老师们则将“赏识教育”切实落在每位学生身上，发掘学生优点并予以鼓励，刺激学习自信与兴趣。自上而下贯彻落实，通过像“上课鼓励每位学生回答问题”这样的一件件小事，潜移默化带动学生建立积极向上的心态。
“我们和老师私下就像朋友一样。”
“我最大的成长是心态变好了，不会因学习压力大而焦虑。”
“我很有信心能在高考考出一个好成绩。”
……
如今，在高新成外的校园里，没有压力爆棚、神经紧绷的高压氛围，有的是融洽的校园氛围与良好的师生关系，学生精神面貌自信阳光，个个朝气蓬勃。“一体化”高位引领办学质量，老师严慈相济教学有良策，学生干劲十足自信满满。如此迎战高考，何惧战不胜？（文/徐敏慧）
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发表于 2023-5-15 16:12
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