至纯的心，永远醒着
南江县竹岭小学 何明辉 杨素芬
关键词：至纯 心 醒着 中图分类号：G525 文献标识码：A 陶行知先生说：“没有爱，便没有教育。”冰心也说：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”作为一名教师，我时时刻刻都在揣摩着这些话的丰富内涵。教育是一份充满爱心的事业。教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通学生心灵的桥梁，是一条亘古不变的爱心项链。爱有万种，对学生的关爱，便是那人世间最美的彩虹。作为班主任，我要用一颗真诚的心去穿起爱心项链，用爱心铸就不朽的师魂。 爱心酿造人生的蜜，真情谱写生命的歌 教师一定要有一颗爱心，用爱去感动他们，因为爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，他也能使生命之花绽放。试问哪个老师没有给学生擦过鼻血？哪个老师没有收拾过学生吐后的污秽物呢？我记得去年“5.12”地震的那一刻，我急促地对睡午觉的女儿叫了声：“快点跑！地震了！”我一边说一边冲向学生宿舍…等我把班上的学生都集中到操场中央点数时才发现：我的宝贝女儿没有到。这时房子摇得东倒西歪，我顾不了那么多，飞奔到寝室。可是门已严重变形打不开了，隔着门能听到女儿受了惊吓的哭救声，我用力踢开门，哪知女儿站在门后她的门牙被门无情地咬断了。我抱着女儿冲到我班学生身边。值得庆幸的是我班没有一个学生受到伤害，是关爱让学生逃过了一劫。 学生渴望教师的爱，就像禾苗需要雨露阳光一样，师爱是教育的润滑剂，学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听从老师的教诲，并朝着老师期待的目光发展。平时我主动找潜质生谈心，了解他们的需要，关心他们的学习和生活，帮助他们解决一些实际困难。一次语文课时，“调皮大王”袁桂平伏在桌子上，我批评了他，他却无动于衷，为了维护自己的尊严，当时我没有理他，事后我把袁桂平请到我办公室来，我先不批评他，而是关心地问他：“刚才你是不是哪儿不舒服？”得知他正发高烧，且身上没有钱，心情不好才顶撞老师的情况。我马上带他去医院看病，并帮他付了钱。当我们回到学校时，食堂门早已关了。为了不让他挨饿，我亲自为他做了饭菜，他红着脸不好意思地吃着饭，眼角还浸着晶莹的泪珠。从此，他违纪少了，成绩也慢慢提高了。事实证明：老师只要用一颗真诚的心去呵护潜质生，爱护他们，善待他们的过错，那么，他们就会听从老式的教诲，教师的期望就会变成现实。 当教师全身心呵护、关爱学生，做学生的贴心人，师爱就成了一种催化剂。作为一名班主任，脑海里时常浮现自己活生生的教学教育情景。但始终应记住：要去了解童心，感悟童心。学生经常得到师爱，就会懂得爱师、爱班、爱校的优良品德。还记得12年前的9月1日，那是伤心之日，是一个令我撕心裂肺的日子！为了不耽误学生正常上课，我连续三天为学生报名和安排住宿。（当时学生特多，我包班），心想：“等学生安排好了，就去给儿子看病。”殊不知，无情的病魔夺去了儿子幼小的生命。事后的第三天我强忍着失子之痛，带着滴血的心含着泪来到学校。“丁零…丁零…”上课铃声响了，我擦干眼泪，苦笑着向二楼走去。咦，今天怎么了？…我扶了扶眼镜，使劲儿睁大了双眼，努力地在阳台上搜寻着曾经熟悉的身影，那几个调皮得老是让我担心的身影…这真是太奇怪了，同学们怎么了…想到这儿，我加快脚步，一口气跑到二楼第二间教室门口，一看门虚掩着，留有一条小缝，我松了一口气，轻轻地推开了教室门，就在我推门的瞬间，只听见“老师—好”的声音，眼前的一幕让我惊呆了：中队长郭翰林手捧香雪兰，文娱委员郭丽蓉手捧雪白的虞美人正站在教室门口出神地望着我，其余孩子静静地站在自己的座位旁。此时孩子们那善良的身影在我眼中变成一股暖流。还没有等我回过神来，走到讲台中央的中队长首先发言了：“老师，我们知道你心里难受，但愿这些花能慰藉你这颗受伤的心，请收下吧。”忽然间我感觉好温暖好温暖…我知道这就是被孩子们的爱所感动。这种爱是无法比拟的。接过那至纯的香雪兰和雪白的虞美人，里面的心形卡片上写着几行工整的小字：“老师，这花虽然不太艳，但他至纯的香气能抚慰你的心。”听着他们发自内心的安慰。我热泪盈眶。一向健谈的我竟不知用什么言语来表达此时我的内心感受。只是浸着热泪一个劲儿地对大家说：“谢谢，谢谢同学们的安慰。”是啊，此时的我双手捧着鲜花，望着讲台下这一张张期求的脸。顿时我明白了孩子们的心境：有这么多学生替儿子爱我，也算是一个富翁吧，知足了。这是师爱的力量感悟了童心。才赢得了孩子们爱师。我没有华丽的词藻，也没有细腻的感情，更不会煽情。因为我只是沧海一粟；因为千千万万的老师正拾起金线，穿亘古不变的爱心项链！ 一个满意的点头，一个赞许的微笑，常常让学生感动不已，给学生一束鲜花，他会还你一个花园。“落花不是无情物，化作春泥更护花。”从我要用最甜的笑容，最美的语言浇灌出最诱人的花朵。
参考文献：《爱的教育》
作者单位：四川省南江县长赤镇竹岭小学 何明辉 杨素芬 |
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发表于 2010-1-16 11:17
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