人生如戏 戏如人生 ——浅谈剧本创作 （作者： 陈云达）

赵良田

       人生如戏，是指社会是一个大舞台，我们每一个人都是一个角色，一生都要在这个舞台上表演，或主角，或配角，或正面，或反面，只要表演得精彩，人生才有意义。戏如人生，阐明了戏剧写作的原则，利用有限的空闻和时间，展示出各种角色的精彩人生。因此写剧本必须落实在“精彩人生”上，即抓住矛盾冲突，主要表现在人与自然的不断斗争，在不断斗争中，人战胜了自然，改变了自然面貌，体现人定胜天的精彩，如《盐亭故事》写嫘祖发明了栽桑养蚕抽丝编绢，战胜了寒冷得以温暖，战胜了蛮荒，走向文明：写盐亭儿女截断两岔滩，灌我万亩田：写盐亭的红色斗争，则要展示阶级之间的矛盾冲突，袁诗荛虽被杀害，但展示了他斗争的精彩，传播光明的精彩。人与人之间的矛盾冲突的形式很多，千奇百怪。有敌对的不可调和的，趋势如此，不可逆转的。有人与人之间在激烈冲突中达到和谐的，还有个体性格的认知的在冲突中大起大落，走向灭亡为悲剧人物，获得成功的是英雄人物。还有人与时空的，这类冲突每个人都有深切感受：时不我待，两地相思，别绪离情。总而言之，不管是写大型历史剧，还是写小品，必须抓住矛盾冲突，才能展现人生如戏，一部大戏则往往揭示出人世间所有的矛盾冲突的种类。你要写嫘祖，就全面揭示母系氏族社会向父系氏族过渡时期虽无史载，一般人想到的和想不到的所有冲突。因此，成功的剧作家往往具有深刻剖析社会人生百态的能力，把人世间确实或可能存在的矛盾冲突揭示出来，所谓出乎意料之外又在情理之中，如小品《称爹》中称爹，世上真的有吗？但细细想来类似情景确实普遍存在。
       其次写剧本还必须在戏字上下功夫。人们都知道戏是演的，是假的，但偏又喜欢看，这是为什么呢？因为假戏真做，看似表现在导演的导技演技上，实际上剧本的戏剧性情节上，即以主要人物为中心，善于设计戏剧性的诸多巧合，利用一个又一个巧合的情节，将一连串矛盾冲突串联起来，旧的矛盾解决了，又的矛盾又产生，一个场景展示一场冲突，不断设置巧合（戏剧性滋生冲突情节）将剧情推向高潮，这在戏曲中称之为甩包袱，不断甩不断收，一部连续剧有成百上千巧合的情节制造一个又一个悬念，吊起观众的胃口，赵本山的小品《卖拐》就是靠联串的异想不到的情节揭露现实生活中花样百出的骗术。
       写剧本时，必须充分考虑适宜舞台、表演这两个问题，这是剧本与小说的根本区别。几百年的历史在一两个小时演完，上不里的空间，在一个舞台上演出，不断变换场景，在今天用电子屏幕可以做到，但看得观众一头雾水，仍不可取，因此一场一景最好。所写人物对白、表情、动作既要表现人物性格还要充分考虑到演员表演是否有难度。
       下面就我近几年写的几个剧本来具体印证上面所述观点。
       写以禁毒宣传的课本剧。设想用公安干警到校园为学生讲解毒品的危害，觉得枯燥乏味，佑计别人会这么写，塑造一位吸毒少年到课堂为同龄人讲述爱骗吸毒成瘾的经过，用枯槁的形象和哭诉来打动学生，这似乎还可以，又考虑到这样写的人更多，且吸毒少年演员不好找。思来想去，我从去学校路上经常有吸毒少年向学生要钱的事件中得到启发，于是我把教室作为舞台，班主任老师正在黑板上书写：班会主题：珍爱生命  远离毒品  一群学生在该给！不该给的争吵中走进教室，老师询问，孩子们道出争论原因，班主任灵机一动，说我们今天的主题班会就没此为主题展开辩论。为了使使表演生动，在场景设置上我有意去掉了课桌，孩子们生在凳子自然形成两个阵营，随着精彩辩论，不断变换立场，表演有趣的凳子舞，最后老师作点评时，我设计了一个由反对者两人（一人扮演吸毒少年，一人扮演富有同情心的学生），富有同情心的少年无奈地表演诉说:星期一我把吃早餐的钱给了他，星期二我把存钱罐里的押岁钱给了他，星期三，星期回…星期下晚自习回家时，他一直跟着我，怎么样？在同学们焦急的询问中，结果我把他带回家里，又怎么样？爸爸把他送进看守所里，因为…老师插话   他爸爸是警察，就此落蒂。该课本剧获绵阳市特等奖。去年五一期间，嫘祖陵景区开展文艺演出，要我两天时间拿出剧本，考虑到没有舜台、天热、游客是陆续续到景区的具体情说，我灵机一动设计嫘轩巡游，到桑园慰问采桑林姑的剧情，游客与演员互动，吃着新朱摘的桑果，穿起林姑、嫘祖的䏜装一起拍抖音，宣传效果非常好。
     不再赘述，也作卖弄，旨在抛砖引玉，希望作协的老师们多写剧本，我深信，我们作协富手多多，一定会有好剧本问世。