落实教育强国战略，培养拔尖创新人才，专家和校长如是说

四川教育新观察

　　4月16日，新时代卓越书记、校长“落实教育强国战略，培养拔尖创新人才”专题研讨会暨四川省新时代中小学卓越校长培养计划小学校长班（第四批）开班仪式在成都树德中学举行。五百余名中小学校长齐聚树德中学，共话拔尖创新人才培养。

　　此次活动得到四川省教育厅、教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育学部指导，由北京师范大学校长培训学院、北京师范大学教育学部培训学院、成都树德中学、成都师范附属小学共同承办。

　　PART.01 开幕式

　　上午，开幕式暨开班仪式在五育堂举行，四川省教育厅教师工作处处长罗瑜主持。

四川省教育厅 崔昌宏

　　中共四川省委教育工委副书记，四川省教育厅党组成员、副厅长、一级巡视员崔昌宏莅会讲话。他指出，基础教育既要夯实知识基础，也要培养学生创新型思维品质，在全社会树立科学的人才观。培育拔尖创新人才，要紧扣教育、科技、人才一体化发展的重大规划，紧扣新时代教育强国之所需。此次研讨会要着力探索，如何正确认识和对待拔尖创新人才的培养，健全培养体系，实现学段贯通。

　　崔厅长指出，要精准培养适应建设教育强省需要的优秀党委书记和校长，希望大家以教育家精神引领新作为，做四川基础教育改革的示范引领者。

　　北京师范大学教育学部副部长、京师特聘教授宋萑讲话。他指出，教育强国的内核就是教师队伍，教师队伍要结构化，高质量发展。希望四川省建成中西部教育高质量发展的先行省，开展拔尖创新人才培养探索，建设发现、培养、贯通的机制。

北京师范大学 宋萑

　　PART.02 主旨报告

　　北京师范大学宋萑教授，四川大学材料科学与工程学院教授吴朝玲，成都树德中学党委书记、教育集团总校长胡霞分别作了精彩的主旨报告。报告由四川省教师发展中心主任雷云主持。

北京师范大学 宋萑

　　宋萑教授的报告以“新时代、新人才、新使命”为题。他指出，工业4.0时代、超级数字化时代开启了新的人类纪元，科技创新是这个时代的唯一出路，教育也应实现智能化转型。创造力由认知能力、扩散性思维、创造动机、创造信心构成，重在后天发现和养成，并尊重每一个学生的创新发展潜能。人人都具备创造力，创造力可以通过教育培养。拔尖创新人才培育要基于科学研究证据，不能根据经验来进行，要实现系统培养，为拔尖创新人才准备沃土，浇灌养料。

　　吴朝玲教授以氢能后备人才培养为例，指出“创新人才培养从娃娃抓起”。她提出“创新教育金字塔”的设想，即小学重在科学普及，培养对未知领域的好奇心，创新意识润物无声；中学学习科学常识，培育对科学技术的兴趣和敬畏心，科学素养点滴入心；大学则是拔尖人才培养的尖刀，培育创造世界的自信心，锻造创新创业能力。

　　中小学的创新项目启航，可以通过政策研究类项目培养大局观，研究思路类项目培养创新意识，小实验类项目培养认知实践能力。

四川大学 吴朝玲

　　胡霞书记作了题为“融通课程，贯通培养——整全育人方略下拔尖创新人才基础培育路径探索”的主旨报告。她指出，拔尖创新人才的培养，是站在国家安全的高度为强国建设提供战略支撑，也是新时代基础教育的责任和使命。

成都树德中学 胡霞

　　在报告中，胡书记全面而深入地介绍了树德人深耕树德文化，创新教育理念的相关探索。实施文化生态教育，聚焦人的生命创造；坚持整全育人，培养创造之人。而整全育人之要义在于教育的整体性、全面性与完整周期性，形成教育的“三适”原则，即适“性”教育、适度教育、适时教育。胡书记表示，树德将坚定不移的落实“立德树人”宗旨，领悟教育的政治性、战略性、民生性属性，深化“树德树人，整全育人”实践，探索自主而开放的拔尖创新人才贯通培养体系，以人才现代化服务中国式现代化，为实现中华民族伟大复兴贡献树德力量！

　　PART.03 主题发言

　　下午的中学组主题发言在学术厅举行，巴中中学党委副书记、校长熊维壮主持。成都天府中学校长陈东永、中国教育科学研究院朝阳实验学校校长马红强、四川省德阳市第五中学副校长刘双分别作了发言。

　　陈东永校长指出，创新人才培养必须走出两大误区，一是将智力超常、成绩优异的学生狭隘地等同于创新人才，二是强调中小学创新人才的层层选拔和集中培养。

　　基础教育的首要贡献是创设创新人才早期成长的健康环境，基础教育的定位重在为创新人才培养打基础。中小学的课程教学实践，一是实施理想志趣的教育，即从升学转向兴趣、热爱和抱负；二是调整课程教学的结构，发展核心素养和关键能力。

成都天府中学 陈东永

　　马红强校长以学校的实践为例，阐述了拔尖创新人才培养的学校路径。教育要从“工业化”迈向“信息化”，呵护学生的兴趣、好奇心和求知欲，敢于挑战权威，善于发现和解决问题，变革教学方式，涵养学生创新精神，克服“五唯”，落实立德树人根本任务。推进跨学科、综合性、项目式课程学习，构建勇质疑、敢发问、善探究的课堂文化，评价学生的完整表现。而要培养拔尖创新人才，首先要有创新型教师。

中国教育科学研究院朝阳实验学校 马红强

　　刘双副校长认为，研究型卓越中学是优质学校走向卓越的新方向，有利于高水平贯彻国家教育政策，高质量服务地方社会经济，高品质提升学生核心素养。围绕坚持一个发展定位、优化两大发展模式、紧抓三大发展重点、做实五大发展支撑、夯实七大发展路径，介绍了德阳五中的实践经验。

四川省德阳市第五中学 刘双

　　北京师范大学教育学部教育管理学院朱志勇教授、北京师范大学教育历史与文化研究院王晨教授分别作了点评。

北京师范大学 朱志勇

　　朱志勇教授认为，创新人才不仅是学生的培养，教师也要有创新意识，学校校长要抓住课堂教学改革这一抓手。构建创新生态，教育行政主管部门也不能缺位。

北京师范大学 王晨

　　王晨教授认为，拔尖创新人才的培养，需要营造适切的环境，具备益智、多元、开放、宽容、独立等特征。

　　PART.04 圆桌交流

　　最后，成都石室中学党委书记、教育集团总校长田间，四川师范大学附属中学党委书记胡昳，四川省广安中学党委书记田秀敏，成都市成华区嘉祥外国语学校、成华区嘉祥外国语高级中学党委书记兼执行校长朱海燕，湖北省恩施市七里坪初级中学副校长吴艳锋，乌鲁木齐市第六十四中学党委书记熊东海，与北京师范大学朱志勇教授、王晨教授一起参加了圆桌交流。

　　田间书记认为，拔尖创新人才培养提倡因材施教，构建适合学生的课程，就学生特质、课堂特质采用不同的教育教学方法。同时要构建适合老师的课程，推动教师专业发展。

　　胡昳书记提出，拔尖创新人才培养要回到高考改革和命题改革的原点，基础教育要做的不只是追求学业成绩，更要打好能力、素养、动机的基础。田秀敏书记认为，教育强国要有科学完备的教育体系、领先全球的科技创新、顶级的创新人才，基础教育在习惯、身体、能力三个方面起到奠基作用，让学生更好地生存和幸福地生活。

　　朱海燕书记提出，拔尖创新人才培育，科技创新应该放在首位，学习和创造是人生而为人的本能。拔尖创新人才培养，就是“萃取生命的精华”，要从早期做起，需要发现和捕捉。

　　吴艳锋副校长指出，拔尖创新人才不是“拔”出来的，而是“冒”出来的，人人是自己的主角，处处是自己的舞台，要有“主角思想”。

　　熊东海书记认为，培养拔尖创新人才，首先要培育家国情怀，思想决定行动。教师发展要有宽度、广度，打破学科壁垒。

　　共话人才培养，演绎学术盛宴。拔尖创新人才培养，既是学生高水平成长、学校高品质发展的需要，更是党和国家所需、时代和人民所盼，也是教育人的使命担当。陌头杨柳枝，已被春风吹。无惧长路修远，更待上下求索！