教育兴,则国兴。教育强,则国强。教育是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,教育供给水平则是衡量一个地区综合实力和发展潜力的核心指标。党的二十大报告特别提出,要坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。
作为各地推动高质量发展的重点发力方向,高质量教育体系如何构建?作为超大城市,成都如何在教育方面精准提质增效、实现全域优质均衡?即日起,川网传媒集团四川手机报和麻辣社区联合推出“高质量教育成都表达”系列报道,通过图文、视频等方式,展示成都推进高质量教育的实践经验和发展内涵。
第十三期走进 成都市温江区新世纪光华学校(以下简称为“新世纪学校”),听校长邓文光讲述什么是高质量教育以及学校如何实践高质量教育。
Q:什么是高质量教育?
邓文光:对高质量教育的理解,肯定是见仁见智的。我以为,高质量教育应该有三个符合、两个追求。说到三个符合,第一,要符合党、国家和民族的需要;第二,要符合时代的需要,要顺应教育大势;第三,要符合人的成长规律,要有利学生的身心发展。说到两个追求,一要追求学生的生命成长、追求学生的全面发展,二要在教育教学上追求卓越、在过程管理上追求精品。
Q:新世纪学校如何实践高质量教育?
邓文光:推进教育高质量发展,肯定要建高品质学校。而要建设高品质学校,着力点有很多。
从横向上说,一要着力提升学校文化、丰富育人内涵;二要 着力师资培养,特别着力提升教师的专业发展,同时要提升教师工作的幸福指数;三要着力构建团队, 建设一支团结合作、敢于担当、热爱教育、追求卓越的教师队伍;最关键的是着力学生成长,提升他们的生命质量。
从纵向上说,分宏观、中观、微观三层。
宏观层,要理念先行、顶层设计、凝练文化。像我们新世纪学校,近几年就构建了“54321”的高素质校园人才培养体系。其中,“5”是德智体美劳五育并举,这是国家的教育主张;“4”是“崇德·修身·博学·尚美”四维并进,这是我们学校传统的继承;“3”是学校的文化三原色——真实·幸福·卓越, 我们要做最真实的教育,要为学生的幸福人生奠基,要追求卓越,助力成功;“2”是两个追求,追求建“五度学校”和“四美校园”;“1”是一个培养目标,培养未来世界的创造者和优秀公民。
中观层,要规划未来,熔铸制度,丰富育人内涵,创新课程体系,当然,还要进一步打造教师团队。
微观层,要有非常具体、清晰的工作目标,厘清工作路径,打磨教育教学的细节。我们近年对各项工作都有深入开掘,比如心理教育要更系统、更专业、更有效;德育管理要更科学、更入心、更加课程化;教学工作要更简约、更高效、更有成就感。
从宏观到中观到微观,最后还要回到宏观。因为 微观做得再精致,甚至极致,也只是在“术”的层面。我们 需要总结、思考、提升,达到更加宏阔,更加深远的认知,因而需要厘清本质,总结范式,逐步形成规律。这,就是新世纪学校在践行高质量教育上的一些思考和主张。
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