青少年主人翁的劳动观念、能力和习惯的养成是教育的中心任务！

yili

青少年主人翁的劳动观念、能力和习惯的养成是教育的中心任务！https://mp.weixin.qq.com/s/_eYHWDnMGz-MebJGKsl17g
张俊杰
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        看看下面2004年5月2日三位朋友的网络讨论，可知：青少年主人翁的劳动观念、能力和习惯的养成是教育的中心任务！

2004-5-2 15:08:55 yili：
         越来越多的社会实践告诉我们，社会进步和道德建设都只能来自劳动和创造；任何欺骗、掠夺、残杀和有劳动能力的伸手派，都只能是人性的丧失和社会的堕落！我以为德、智、体、美四方面教育，只有建立在劳动教育的基础上才真实可靠。从这一理念出发，我坚定不移地认为新型半工半读教育，不仅是救助失学青少年和普及农村职业技术教育的有效措施，而且是学习化社会“产、学、研”结合的发展方向，是实现“人的全面发展”的现代教育的必由之路！
          最近我上了苏州管教育的市长的网站，那里有许多关注和研究教育的朋友，网上讨论气氛十分热情和友好。刚才看了朱市長关于职业教育的看法，许多见解与我们有相通之处。朱市长还提出“如果那些优秀的贫困生可以不带一分钱到学校，那是怎样的吸引力？我想我们至少可以在几个专业做这样的实践。我希望学院可以借鉴美国凤凰大学的模式，白天在工厂做工，晚上在学校学习。我们可以尝试招50人，第一年在学校学习，第二年白天在企业实习，晚上在学校上课。这样学生可以通过自己的技术养活自己，他们还可以提前进入工作岗位，以便更熟悉自己掌握的技术，既减轻了家庭的负担，又锻炼了自己的能力。如果我们能培养出这种招生兼招工的模式来是非常有意思的，是很了不起的。”
        青少年劳动观念和习惯的养成是一切教育的基础，因而教育同生产劳动相结合，不仅是培养学生实践能力和创新精神的需要，也是在正确人生观和价值观基础上形成良好道德品质的途径。所以我们吁请志同道合的朋友们，同心同德、群策群力，共同来推进这项开创性工作。既然是客观规律所决定的，那么“顺之则昌、逆之则亡”，我们应该如孙中山先生所言：“随乎潮流之发展，合乎人群之需要。”只有这样，才能走在时代的前列，才能实现科教兴国的宏伟目标，也才能弘扬中华民族精神和实现以德治国的理想！

2004-5-2 17:11:26 yunmei：
        道理上是这样的，为什么现实中学生不能劳动？我在《看世界》中看到日本小学生在楼顶收获稻谷的图片，感触良多。我们的孩子缺很多适合他们生存的教育形式。困点是要为学生劳动实践创造条件。

2004-5-2 23:35:57 ywq5063：
        强烈赞同“yili”的观点，儿童也应该有劳动的权利，让儿童参加劳动，有利于培养儿童的责任感以及自立能力。
（http://www.cedu.cn/bbs/printpage.asp?BoardID=9&ID=13668）

yili

教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知
教材〔2020〕4号
https://sq.k12.com.cn/discuz/thread-732099-1-1.html
       我1988撰写《人之两重性初探》阐述“劳动生存方式”（互助合作友爱）产生“真善美”，“动物生存方式”（残杀掠夺寄生）产生“假恶丑”。
   1996.10.10向国家教委建议“新型半工半读普及职业技术教育”，强调理论联系实际和核心价值观教育。
   进一步提出“加强社会主人翁的劳动观念、能力和习惯的养成教育，校内外参加适当公益劳动生产，培养尊重劳动维护劳动者权益珍惜劳动成果，增进劳动人民情感，确立人民利益至上价值观，促进青少年身心健康全面发展"。
   1985公社解体以后，金钱挂帅轻视劳动日渐抬头，初中劳动技术科形同虚设，农村学校农忙假取消。
   高层会议随之淡化和取消了青少年劳动教育，应试教育只突出“德智体美”的教育方针。直到2018中央领导人讲话，次年教育部发文五育并举。