幼儿发展优先，我们在行动

小清泉

   看过安吉游戏的人士都会有一种惊讶， 孩子们的在游戏中表现出杰出的创造性、成就感和秩序感。游戏结束的音乐一起，全场大大小小的孩子们都会迅速整理现场，玩具归位。有人说“安吉游戏”“只是培养野孩子”的。哪里有这样尽兴而守成的“野孩子”!

“安吉游戏”中儿童真的是游戏的主人!只要成人别老自以为是，事情就会大不一样。这正是教师的儿童观和教育观的表现。在我看来，我们整天挂在嘴边的所谓儿童观，本质上就是认识到儿童是-一个机械，还是--个机体;而所谓教

在“安吉游戏”中，教师的角色也在发生着变化，安吉倡导教师们:“ 管住你的嘴，管住你的手，睁开你的眼睛，竖起你的耳朵”，教师摆脱了以往重复单一的教学主导者，转身变成了旁观者，甚至是幼儿的崇拜者。教师也由衷感慨，孩子比我们会想、会玩，要向孩子学习，在游戏中“读懂”孩子。这些和我们每天的的工作形成了强烈的

一、教师的观念要转变，要把游戏的主导地位拱手相让。孩子才是游戏最大操控者， 老师要敢于放手。如果日复一日重复着老师教，幼儿学，孩子的创造力，想像力将一去复返，孩子未来的成长道路将令人堪忧。

二、游戏的形式要改变，要大胆突破传统游戏方式。我们的游戏材料投放还过于拘谨，也没有给孩子尝试“安吉游戏”类的机会。游戏场地也不能局限于课堂教学、区域活, 区域活动材料不能局限于桌面、形式局限于买卖。给幼儿一个新天地、他们会还给我们一个全新视界。

三、老师的角色要转变，从一个执教者要化丽转身成为一名“旁观者"。老师只要从繁锁的执教工作跳出，就能冷静投身于对幼儿的观察思考。看似工作量减少，但工作效得到了最大化，反面大力推进了教育进程。连冯晓霞教授也惊呼:“ 安吉游戏”让幼儿的展已经达到甚至超越了《指南》教育目标。

“安吉游戏”的成功之，处在于对孩子的放手和信任，支持了幼儿自主学习和游戏，最大程度推动了孩子的发展，游戏中尊重了幼儿，让幼儿成为游戏的主人，实现了我的游戏。学习安吉，我们不能照本直科，不要以为仿照了安吉的游戏形式，照搬了安吉的游戏材料，老师们思考的问题将会更多，只有长期学习才会让我们有自己的教育色，更有甚者，在长期的探索过程中我们还可能会形成有本地特色的教育模式，那时的幼教事业将会一片繁荣、百花齐放，那时的我们才真正做着天底下最美的事业。