好事还是坏事？中小学的补习刷题成绩，正在被从上到下地限制

zbttcl

近日，一位网友在网上抱怨：“老师教得不深，逼得家长只能出去给孩子补课。”
其实，老师们已经尽力了！如今的教育模式可以说是点到为止，所有学生在学校所学的内容都一样。而且考试内容越来越灵活多变，即使补课，在选拔考试中想要提高分数也变得越来越困难。老师并不是要逼家长花钱去补课，也并非逼家长靠经济投入让孩子成绩过关，他们绝大多数真的在规则之下尽力了。
学习这件事，比炒股还看个人意愿、天赋和运气。勤看 K 线分析或许有用，花钱学习一些技巧也可能有帮助，但如果你就是挣不到钱，那便是挣不到钱。

网上家长抱怨

小学、初中阶段属于义务教育；而中考、高考则是选拔性考试。把这些大家都知道的事实读上三遍，再回看如今不少家长之间流传的那些话，是不是就理解了？

“课本有防自学设计”
“家长不管老师也管不住”
“避免无意义的社会资源消耗和内卷”
“老师布置的课外阅读、算数练习、想象和创作才是拉开距离的关键”
“鸡娃不如鸡自己，你知道自己工作能力的上限也要接受孩子学习能力的现实”。

刷题刷出来的成绩，正在被这个社会从上到下地压缩其在学生个人能力评判中所占的比例。

最开始，那些不想学、没天赋的学生，只要家长监督他们每天完成作业、多看书，考试成绩就能达到中等，甚至优良。学习态度可以在一定程度上弥补与天才的差距，从而超过部分中等水平的学生。

后来，不想学、没天赋的学生，除了要家长监督学习和写作业，还需要花大价钱请家教、上培训班，学习做题技巧，购买专业机构的押题练习。在家长的严格监督下，这些学生甚至能超过部分没有接受专业机构训练的优秀学生，除了那些天才中的天才，否则不上培训班、不请家教，就可能会失去进入好学校的机会。

现在，不想学习的学生，在政策和现实面前已经开始出现两极分化。一部分学生顺其自然，另一部分学生则试图用更大量的资源来弥补读书能力的差距。学校的限制时间和考试安排，使得其能为不同环境的学生提供的差异化帮助越来越少；课程和考试内容更加灵活多变，导致额外的资源投入在人才选拔考试中的效果越来越不明显，可能会逐渐发展到让 “培训” 处于食之无味弃之可惜的尴尬境地。

刷题只有在刷出问题并能修正的时候才有用。如果企图通过刷题、刷培训，刷到最后遇到类似考题从而实现弯道超车，那几率会越来越小。或许，家长们更早地关注孩子的不同爱好和长处，才是长远的解决办法。而不是非得让孩子与其他孩子在读书考试上一较高下。投入过多的经济资源给家庭带来压力还是小事，把本来快乐且在其他方面有着过人长处的孩子强行按在读书考试上，导致他们身心受损，那才是得不偿失。

蓉城小生

都学习好了谁去搬砖？谁去电子厂？谁去扫大街？