扩大文化输出力度，助力 "一带一路" 推进​

西昌航天杨周

西昌航天杨周​

“一带一路”战略作为关系我国国运的重大决策，绝非仅仅是一个单纯的经济战略，它充分彰显了我国的智慧，是我国战略影响力的体现，更是实现中国梦的重要手段。

在这条横跨亚欧非大陆的合作之路上，我们不仅致力于经济的互联互通，更着眼于文明的交流互鉴。然而，在推进过程中，我们面临着一些挑战：部分国家在经济上对我国有所防备，在意识形态上存在排斥，在文化上更是表现出冷漠与隔绝。这使得文化输出在“一带一路”建设中的重要性愈发凸显。​

一、“一带一路”背景下文化输出的重要性​

“一带一路”倡议连接着世界上众多不同文明、不同制度、不同发展阶段的国家和地区。文化作为沟通的桥梁，能够增进沿线国家对我国的了解和认同，减少因差异带来的误解和隔阂。它不仅是软实力的体现，更是经济合作的重要支撑。当各国人民在文化上相互理解、相互欣赏，经济合作才能拥有更坚实的民意基础和更广阔的发展空间。​

二、现有文化输出方式的困境与挑战​

（一）文化冲突的现实体现​

以《哪吒 2》为例，其在全球的反响呈现出两极分化的态势，有的地方爆火，有的地方遇冷。这一现象深刻地反映出我国文化在走向世界的过程中，必然会遭遇不同文化背景下的审视和碰撞。这种文化冲突不仅体现在影视作品中，在其他文化产品和文化交流活动中也普遍存在。​

（二）孔子学院的发展瓶颈​

我国在全球各地开设了众多孔子学院，本意是推广汉语和中国文化，但在部分地方却遭到了疑虑。一些国家担心孔子学院会成为文化渗透的工具，对其教学内容和管理模式存在担忧。这表明我们需要对现有的文化输出载体进行创新和改革，以更好地适应不同国家的文化环境和需求。​

三、创新文化输出模式：建设综合性应用大学​

为了突破现有文化输出的困境，我在此提出在“一带一路”沿线国家建设综合性应用大学的方案，该方案整合了教育、文化、技术等多种功能，旨在打造一个全方位的文化输出平台。​

（一）大学建设模式​

合作共建机制：与所在国政府进行充分协商，以所在国政府提供土地及配套基础设施为合作条件，由中资企业和华侨捐资建校。为了鼓励中资企业和华侨参与，可制定相关政策，如捐资后可向国家申请 70% 比例的补贴或获取某种形式的奖励。这种合作模式既体现了双方的共同投入和参与，又能增强所在国对大学的认同感。​

命名与定位：大学以所在国的一位民族英雄命名，这样可以拉近与当地人民的情感距离，让大学更容易被接受。大学定位为开放性、综合性、应用性大学，实行免试入学、不收学费的政策，降低入学门槛，吸引更多当地学生参与。​

（二）教学与专业设置​

汉语教学与推广：实行全汉语教学，制定汉语达标标准，并对学生汉语水平进行通用性测试。这使得大学自然成为汉语推广的平台，学生在学习专业知识的同时，也能熟练掌握汉语，为今后与中国的交流合作打下基础。​

优势专业与技术标准输出：优先设置我国领先全球的专业门类，如电力供应、光伏产业、造船业、机电一体化等。通过这些专业的教学，将我国的工业技术标准引入所在国，帮助其建立人才系统，带动当地工业产业的转移和承接。例如，在光伏产业专业，学生可以学习到我国先进的光伏技术和应用经验，为所在国发展清洁能源产业提供人才支持。同时，设置具有中国特色的专业，如中医专业，让当地学生了解和体验中国传统医学文化，促进文化的多元交流。​

（三）文化交流中心功能​

大学内建设的文化交流中心是文化输出的重要阵地，它具备以下功能：​

基础设施与文化活动：包括大型演出舞台、专门的文化展览厅、大型会议厅等，用于组织双方文化团体、文化人、文艺演出团体进行相互交流、演出、展览等活动。通过直观的文化展示和表演，让当地人民更深入地了解中国文化的魅力。

翻译与出版发行：设置专门的双语翻译队伍，将所在国的语言翻译为汉语，将汉语翻译为所在国的语言，进行文化产品的出版和发行。这有助于促进双方文化的双向传播，让中国文化走进当地，也让当地文化被中国了解。​

高层次交流平台：设置经济、人文、战略、政治论坛，为两国的专家学者、政策制定者提供高层次思想交流的平台，推动理念互通与共识凝聚。​

立体化网络传播矩阵：​

社交平台运营：针对 TikTok、YouTube、Instagram 等海外主流平台，制作符合当地文化习惯的短视频内容，如“中国技术探秘”“非遗手工艺课堂”“中医养生小常识”等；同时开设大学官方抖音账号，同步推送双语版教学片段、校园文化活动、中资企业实习纪实等内容，形成跨平台传播合力。

沉浸式内容开发：利用 VR/AR 技术打造“云端中国文化体验馆”，在线展示故宫文物、敦煌壁画、传统节庆等场景，支持用户虚拟参与龙舟赛、包饺子等文化活动；开发多语言互动游戏，如“汉字拼图挑战”“丝绸之路贸易模拟”，通过趣味性体验提升文化传播渗透率。​

数据驱动传播策略：建立文化传播效果监测平台，实时分析不同国家用户的内容偏好，针对性调整传播策略。例如，在东南亚国家侧重推送中医养生、武术教学内容，在中东欧国家强化光伏技术、高铁工程案例传播，在非洲国家则主推农业生产技术，实现“精准滴灌”式文化输出。​

（四）大学城规划与经济利益实现​

同心圆式功能分区：将大学城按同心圆方式设计布置，最中间是教学和科研的学校主体，第二层是学生公寓，第三层是教师和科研人员住宅区，第四层是商业区，最外面是产业孵化园及商业办公区。每个分区之间以绿化隔离带区分，既保证教学科研的安静环境，又形成产、学、研、居一体化生态。​

多元商业价值开发：当大量学生入学后，通过运营学生公寓、餐饮设施、娱乐场所等开发住宿、餐饮、娱乐等商业需求，补充大学日常办学经费；利用大学智力资源开展委托设计、产品开发，设立文化产业公司进行文创产品设计，设立专职文化商贸公司促进两国文化艺术贸易，形成“以商养学、以学促商”的良性循环。​

（五）"一带一路" 投资银行战略支持​

大学城建设项目可纳入“一带一路”投资银行重点扶持范畴，通过专项贷款、股权投资等方式获得资金支持。投资银行的介入既能缓解前期基建投入压力，又能通过国际化金融监管机制提升项目透明度，增强所在国政府信任度。同时，协调沿线国家主权基金、多边开发机构共同参与，形成“政府引导 + 市场运作 + 多元投资”的可持续融资模式，为大学城长期运营提供资金保障。​

（六）构建国际教育衔接体系​

所在国应用型大学定位为“中国留学预科教育基地”，与我国高校建立学分互认机制。中国高校招收该国留学生时，将该大学的汉语水平测试成绩（HSK 等效标准）和专业课程成绩作为核心录取依据，形成“语言培养 - 专业教育 - 留学衔接”的全链条培养模式。此举既提升大学教育权威性，又为我国高校输送具备文化适应力的优质留学生，降低来华留学的语言磨合成本，促进中外教育体系深度对接。​

（七）民生服务与中医文化双驱动​

大学城内规划建设综合性医院，按国际 JCI 标准配置医疗设施，重点设置中医诊疗中心、针灸理疗科、中药制剂室等特色科室。医院面向所在国居民提供普惠性医疗服务，通过义诊、健康讲座等公益活动提升民生福祉，同时将中医诊疗纳入大学医学专业课程，实现“临床实践 - 教学科研 - 文化传播”三位一体。例如，开发“中医体验周” 项目，邀请当地民众参与针灸、推拿、中药辨识等互动课程，通过治愈案例积累中医文化认同感，形成“以医带文、以文促医”的传播闭环。​

四、方案的意义与预期效果​

（一）增进友好合作​

通过为所在国培养大量实用性专业技术人才，中资企业可优先从中招用外籍员工，既满足企业人才需求，又增强所在国对中国的好感和信任，获得当地政府和人民的欢迎与支持，为“一带一路”项目开展创造良好社会环境。​

（二）深化文化交流​

文化交流中心的多元功能与大学城的沉浸式体验，实现双方文化深层次交流沟通，使汉语成为全球化流通语言之一。大学成为文化辐射阵地和民间交流桥梁，让沿线国家人民感受中国文化魅力，同时促进中国对世界多元文化的理解，推动文明互学互鉴。​

（三）助力“一带一路”推进​

本方案将文化输出与技术合作、经济发展、民生改善相结合，形成全方位、多层次合作模式。通过文化渗透减少意识形态隔阂，为经济合作扫除障碍，推动“一带一”倡议在沿线国家顺利实施，实现共同发展、共同繁荣的目标。​

结语​

在“一带一路”建设中，文化输出具有不可替代的作用。我们需要创新文化输出方式，通过建设综合性应用大学等举措，打造具有吸引力和影响力的文化交流平台，让文化成为连接各国人民心灵的纽带，为“一带一路”倡议的推进提供强大的精神动力和文化支撑。