成都市温江区二十一世纪学校2025年小学部招生简章

四川教育新观察 · 发表于 2025-5-7 22:13

>>>1 学校简介

北京市二十一世纪学校创办于1993年，是全国首家“政府出政策、企业出资金、专家办学校”的具有国际化特色的寄宿制新型学校，学校设有小学部、初中部、高中部。学校秉承"做豪迈的中国人"的校训，确立了“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的社会主义建设者和接班人”的育人目标。为了使每个孩子获得理想发展，学校汇聚中外优质教育教学资源，确立了“弘扬中华文化精髓，中西课程优势互补，适合学生未来发展”的课程定位。

成都市温江区二十一世纪学校作为北京市二十一世纪学校在京外的第一所分校，于2017年6月正式落户成都，2020年9月正式开学。校区占地面积173亩，总建筑面积19万㎡，设计以场地及周边的地理生态环境为出发点，以四川文化中的精髓“蜀学文化”为依托，以“英伦格局”和“学院空间”为目标，学校主体建筑从空中看呈现C-I-O格局，寓意学校的办学宗旨：China-International-Open：培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的社会主义建设者和接班人，做豪迈的中国人！

>>>2 小学部特色

01核心课程：中西融合，全人发展

（1 ）国家课程扎实落地

开齐开足语文、数学、英语等学科课程，采用分层教学模式（基础 / 提升 / 拓展），夯实学科素养。以 “文化与礼仪、语言与艺术、人文底蕴、实践创新、科学精神、核心素养全面发展” 为培养目标，将 “生命与科学、数学与科技” 等融入教学，让学生学会学习、责任担当、健康生活。

（2）主题融合课程：深度探究，知行合一

逻辑递进设计：每学期 3 大主题，覆盖 “个体探索 → 社会协作 → 全球责任” 全链条，如低年级的《我的数字身份》《智能社区》，引导学生从认识自我到科技应用；中高年级的《绿色能源革命》《全球粮食计划》，让学生从科学实验走向全球议题思辨，引导学生逐步探索世界。
学科融合案例：语文 + 科技，撰写科幻故事，用 AI 工具修改作文；数学 + 社会，统计社区垃圾分类数据，制作分析报告；艺术 + AI，算法生成绘画，举办 “人机共创艺术展”，打破学科界限，培养学生综合素养。

（3）兴趣与贯通课程：多元发展，面向未来

兴趣选修（80 + 门类）：科技类涵盖编程、机器人；人文类包括川剧变脸、国潮竹编、英文戏剧社；运动类有击剑、马术、旱地冰球等，艺术审美类的健美操、拉丁舞、少儿芭蕾等，人文素养类的日语、播音主持、古诗文阅读等，让学生兴趣多元发展。
贯通课程（PBL 项目制）：人工智能挑战赛，设计智能垃圾分类系统、编程控制无人机；全球议题模拟，碳中和方案辩论、模拟联合国会议等，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

（4）研学实践：行走的课堂

每学期3次主题研学：科技线包括成都科幻馆、国星宇航科技；文化线涵盖三星堆博物馆、川菜非遗工坊；生态线有大熊猫基地、都江堰水利工程等；自然与劳动线有农耕、园艺设计等，让学生在实践中学习成长。
视野拓展：通过研学前置课程、研学课程开展、研学课后总结，引导学生将学科学习与主题研学旅行之所思所想相融合，互相启发，深化对知识与实践、文化与精神的理解，让学生在研学旅行实践中学会学以致用，扩大视野范围，成长为胸怀家国天下、心系社会发展的社会主义接班人！

02教学特色：小班化・个性化・国际化

（1）小班化教学

主题融合班24人左右；综合素质班30人左右。
学科教师在教室办公，配备中教班主任、外教及生活老师，全天候陪伴，实现 “一生一案” 个性化指导。

（2）中外教协同授课

80% 课程由中外教合作完成，语言学习自然浸润（如英语科学课）。
主题融合班双语教学：中英双语授课（英语占比 60%），增设第二外语（日语 / 法语）选修，培养跨文化沟通能力，让学生具备国际视野。

（3）功能教室设计

教室完全依照学生需求及学习、生活规律，将教室分设为阅读区、游戏区、休闲区、生活区等功能区域，支持探究式学习与协作实践。

03 特色活动：赋能成长，幸福童年

八大主题节：“科技节”“汉服节”“戏剧节”“体育节”“贸易节”“艺术节”、爱国诗歌节”“世纪好声音”，融合学科知识与实践能力。

04 教师团队：专业・创新・陪伴

（1）中外名师组合

海归精英、特级教师顾问，师生比 1:5，全程关注学生身心成长。

（2）教研保障

依托于北京总校的教学资源和平台，我校教师将到北京总校进行培训。老师们深入总校课堂，跟岗学习，亲身实践，通过听课、交流、上课、全方位深入了解了总校课堂教学方式、教研工作方法等教育教学经验。我校定期邀请教育专家为老师开展培训，并利用校内外各种教学资源，为老师们搭建好专业化学习和培训的平台，帮助老师们快速成长与发展。学校积极承办区级、市级教研活动，为区域内的教师提供交流和学习的平台。

05 多元育人

(1)礼仪育人：让学生识礼，知礼，懂礼。

(2)环境育人：为学生营造优质活动空间。

(3)活动育人：实践活动回归教育本质。

(4)德育课程体系化：为学生搭建立体化成长空间。