滑县理工学校张会平《浅谈中职专业课教学方法》
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向导教学法
在教学过程中,学生要在教师指引下、始终处于认识和实践的主体地位,才能充分发挥自身潜能。所以,教学的关键在于教师是否能够发挥向导服务作用,是否能调动学生主观积极性,是否能确立学生在教学活动中的主体地位。
向导教学法的基本原则是:学生主体性原则、教师向导性原则、教育全面性原则、自学主导性原则、素质发展性原则。向导教学法的基本指导思想表明:学生主动掌握学习内容实现素质发展目标是教学活动主线,教师适时提供必要帮助,激励、诱导、启发、评价、回馈、调整,为学生主动学习发挥向导服务作用,有利于充分发掘培养青少年的潜在能力。
例如,在种植专业课的教学过程中,针对植物病理知识,学生会有很多疑惑不解的方面,这时就要求教师针对不同的情况,做出相应的引导,以激发学生思维、活跃课堂气氛。在运用向导教学法讲课过程中,教师不能单单把教授书本知识作为其唯一的任务,教师还应辅导学生自学,带领学生主动开展互助学习活动。学生在主动学习的活动中,在分析、归纳和推理过程中,在辨别正确和错误的争论中,在实践应用中不断积累知识、开阔眼界。
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