寻找四川“宝藏”老师 | 兰鸿：教出成绩全靠“润”

四川教育新观察

如题，“润”是成都石室锦官中学高中英语老师兰鸿接受采访时的高频词。它可以理解为形容词，是一种温润的质感和温和的相处方式；也可以理解为动词，是一种“润物无声”的浸润和交互。其成绩，可以是全班近3/4超140分、班级平均提升15分的傲人分数，也可以是叛逆少年渐渐变得“黏人”、半路“UP-UP”的暖心故事。

>>>不摆资历：

更注重“和学生一起学”

从业22年，先后三所名校任教，为区级高中英语学科中心组成员，获评市级优秀班主任，在各种赛课、课题研究中获奖……兰鸿以亮眼的履历，在今年起设立高中部的石室锦官中学开启了全新的职业生涯。该校高中部老师以她年龄最大，但在笑言自己拉高团队平均年龄的同时，她也笃定表示：“现在正是执行力、创造力很强的黄金年龄。”

（↑兰鸿和石室锦官学生在一起）

兰鸿被同事和学生亲切地称为“兰老”。明明可以套经验、拼资历，可是推进高中英语教学，她对自己的角色定位是“和学生一起学”。这种感觉最初来自常带优生的困惑，“现在学习资源那么丰富，我能教给他们什么呢？”外校同行一句话把她点醒：“别以为你能教给孩子什么，你要转方向，现在是你要和学生一起学什么。”
兰鸿描述，当她真正转过身来，以“学”的思路去“教”，便更明白英语基础扎实的孩子想要什么、渴望在哪个点得到突破。所以，开车上班的路上，她也要通过英语APP“磨耳朵”；每学期，她都要看很多原版英文，并注重进行课堂延展。比如学的是A教材，会把B教材、C教材的相关文本串起来；也会将一个主题从不同的点散开，拓展为群文阅读，而不仅限于教材。

（↑兰鸿在之前的学校）

“可能我就是比他们先学一点点，然后引导他们达到共同目标。”兰鸿透露，她在成都高新区一所名校带的是“钱学森班”，高二上的期末调考，英语年级第一即在该班产生，班级英语平均分位居年级前列。往前推到武侯区另一所名校任教时期，最多时她同时教三个班的英语，其中“清北班”近3/4学生的英语成绩超过140分，且平均分较之她刚接手时，提高了15分之多！
和很多英语老师一样，兰鸿也强调“输出”，认为能流利说英语的孩子，听力和作文不会差，因而她在课堂上会用更多时间来和学生互动，甚至引入点名器来随机“摇人”。她带的2016级学生张雨（化名）评价：“上兰老的课感觉很轻松、没有压力，她不会限制关于课堂内容的讨论，我们也不用死板地跟着老师记笔记。”
与此同时，兰鸿比一般的英语老师更强调词汇积累。“初高中阶段，孩子的句式分析、语篇构架能力还欠缺，什么来补？就是单词词汇！”兰鸿的做法是，高中英语考纲3500个词汇，她要求学生过3-5遍，人教版、外研社版教材的所有高中单词都需背完，“到高三还要背大学英语四级单词，因为高考会有超纲单词。到了高三能出成绩，原因之一就是我在词汇方面抓得细。”

>>>以生为本：

教单科比班主任还“管得宽”

带了那么多优生，兰鸿的教育理念是坚持“以生为本”，认为要把孩子的身心健康放在第一位，根据不同的学习基础给予合适的方法、节奏、进度，“把所有学生都照看好，尊重他们的不一样，尽量站在他们的角度、解决他们的燃眉之急。”而从教多年，她印象最深的孩子并非各种学霸，却是一个又一个成长环境、性格脾气迥异的“转化生”。
前文提及的生张雨便是其一。张雨高一时非常叛逆，在家靠吼交流，手机被摔了几部，跟班主任对着干、跟谁都较着劲，但到高二，兰鸿发现张雨每天都会主动到她身边找话聊，“说自己做了啥、学了啥，有什么不一样。”有一次，班上几个同学蜂拥进入办公室，个子高大的张雨竟然下意识要挡开同学以防她受到冲撞。兰鸿原本心想，自己好像没有特别做啥，不过有时拍拍他肩膀以示友好、有时开玩笑般化解一些问题、有时静静听他吐槽，没想到孩子会如此黏她、护她。
对此，张雨在事隔多年后解释：“兰老比较豪爽、民主，知道我们心里在想什么。她总是站在我们这边，无论我们有什么想法，都能帮助到我们。像提前一点下课去吃中午饭或者星期五最后一节课看看电影，都是可以满足的。到了高二，我觉得每天混日子也不是办法，还是决定学一下，正好兰老能共情我们。在我心目中，她是可以交流的朋友，而不仅仅是科任老师。”
也正是在高二阶段，兰鸿参与了给张雨“润”飞行员目标的工作，让他学习更有动力，并在高三冲刺阶段利用每天午休时间给他辅导高考英语阅读，助力张雨实现了英语成绩从高一70多分到高考128分的显著提升，并如愿考取了广汉飞行学院。
在之前的武侯区名校，兰鸿还遇到过一出生就没妈的孩子。虽然分科后她没有再教他，这个孩子有一次却跑到办公室找她哭诉烦恼。聊开后，男孩提了个要求：“兰老，我能抱抱你吗？”兰鸿虽然诧异，还是爽快答应了，并说：“欢迎随时来找我……你，就认我当干妈吧。”

（↑石室锦官指标到校生体验活动，前排右二为兰鸿）

今年兰鸿来到成都石室锦官中学，在近日的指标到校生体验活动前，有家长给牵头活动组织的她发来消息，说小孩膝盖受了点伤、体育课上不了。兰鸿当即电话询问了情况，第二天接待指标到校生，注意到有个学生脚紧绷着进教室，她马上喊住这个学生：“你是不是李**呀？”孩子当时愣了，因为这只是他们第一次照面——他后来看兰鸿的眼神，就变得非常温情和亲近了……“也许这就是教育的魅力，你温润地对待每个孩子，而孩子们给你的回馈，都很温暖。”兰鸿如是说。
成都石室锦官中学校长张良介绍，学校高中部的师资由本部派出的专家级教师以及以石室标准招聘的成熟教师构成，不仅足以支撑带教今年4个高一班级，到高一下期推行选科走班，预计还会将原班型扩为5-6班，从而更精准地开展分层教学。