数字化转型背景下高校教师数字素养提升的价值、困境与路径

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1 论文标题：数字化转型背景下高校教师数字素养提升的价值、困境与路径

2 作者信息：宋 静：西南交通大学希望学院，四川 成都

3 出处和链接：宋静. 数字化转型背景下高校教师数字素养提升的价值、困境与路径[J]. 教育进展, 2026, 16(8): 1224-1230.

4 摘要：数字化转型背景下，高校教师数字素养是推动教育数字化、建设高质量教育体系的关键要素。基于此，通过文献分析与政策解读，系统探讨数字时代高校教师数字素养提升的价值意蕴、现实困境与实践路径。研究发现，高校教师数字素养提升的是落实国家教育战略的重要举措、推动高校教育数字化转型的引擎动力、实现教师专业成长的内在驱动、促进教育公平的重要途径。然而，高校教师数字素养提升仍面临制度保障的悬空化、教师主体的能力断层、培训体系的表层化等困境。因此，建议构建“国家–地方–高校”三级联动机制，筑牢制度保障的压舱石；从“被动要求”转向“主动探索”，激活教师主体的内驱力，推行“三维培训模型”，构建培训体系的精准化范式为路径，推动高校教师数字素养的提升。